Спецпедагогика

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

Основы учебно-воспитательной работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

  • Системная организация помощи детям с особыми образовательными потребностями.
  • Основы и порядок приёма детей с особыми потребностями в учебное учреждение.
  • Инклюзивная работа с детьми с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Принципы определения детей с особыми образовательными потребностями.
  • Обзор психологии развития. Индивидуальные особенности и их учёт в учебной работе.
  • Наблюдение за развитием детей с особыми образовательными потребностями.
  • Индивидуальные карты развития.

Поддержка развития детей с особыми образовательными потребностями.

  • Кто такие дети с особыми образовательными и воспитательными потребностями в современном мире?
  • Поведенческие проблемы развития (детская агрессия, различные синдромы и их преодоление, синдром гиперактивности и пр.).
  • Особенности восприятия, внимания, памяти и процессов мышления у детей с особыми образовательными потребностями.
  • Проблема развития интеллекта и умственная отсталость.
  • Аутизм (понятие и диагноз).
  • Написание характеристики ученика школьным учителем.

Поддержка обучения детей с особыми образовательными потребностями.

  • Основы организации работы при оказании услуг детям с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Взаимодействие педагогов и родителей в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями.
  • Психологическая поддержка родителей, работа с родителями, у которых дети с особыми образовательными потребностями.
  • Помощь и оказание услуг ученикам с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Роль командной работы в поддержке и обучении детей с особыми образовательными потребностями

Личностные качества спецпедагога:

  • Личностные особенности, способствующие и препятствующие работе с особыми учениками.
  • Поведенческие программы, возможности «перепрограммирования» и педагогические стереотипы – «репертуар» спецпедагога.
  • Поиск ресурсов и адаптация педагога.
  • Личностное тестирование, консультирование и супервизия педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями.
  • Навыки командной работы.
  • Взаимодействие с родителями. Особенности коммуникации «педагог-родитель»; возможности и границы педагогического воздействия.

Проблема адаптации:

  • Адаптационные ресурсы человека.
  • Адаптация ученика к условиям обучения.
  • Адаптация педагога к особенностям ученика.

Постановка целей в работе с учениками с особыми образовательными потребностями:

  • Роль педагога в постановке целей обучения.
  • Зона ближайшего развития как цель в процессе обучения.
  • Обучение в учебном учреждении как часть социализации ребёнка.
  • Сотрудничество в процессе обучения, общность и разность целей для разных учеников.

Педагогические умения и навыки:

  • Создание благоприятных условий для развития ребенка с учетом его особенностей.
  • Невербальная коммуникация (возможности и ограничения практического использования).
  • Обучающие терапии: песочная терапия и глинотерапия, нейрографика.
  • Оценивание ученика с особыми образовательными потребностями, практические примеры.

Учебная программа

ЛЕКТОРЫ: А. Ленсмент, Г. Тарасова, Е. Дитяткина

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОCТЬ: 320 ак. часов (206 аудиторных часов и 114 часа самостоятельной работы)

ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ: русский

CТОИМОСТЬ: 1442,00 евро + НСО для одного участника

Eterna Koolituskeskus OÜ является партнером по сотрудничеству Кассы по безработице в рамках карты обучения. У Вас есть возможность ознакомиться с картой обучения здесь.

Tootukassa Toota ja opi

Место проведения: Уус 2 Йыхви

 Дополнительная информация: тел. 526 3216, 602 7688 и э-почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Место проведения

Йыхви
14.06.18
13.02.19
0,00 €
Минимальное кол-во: 1