Kokku:
2049,09 €
SISSEJUHATUS MICROSOFT EXCELISSE
ANDMETE SISESTAMINE JA MUUTMINE TÖÖLEHEL
ARVUTUSTE TEGEMINE
ANDMESTRUKTUURIDE HALDAMINE
PROGRAMMI MS EXCEL GRAAFILISED VÕIMALUSED
TÖÖVIHIKU ETTEVALMISTAMINE TRÜKKIMISEKS
Töövihiku trükkimine
Täienduskoolitusasutuse nimi
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus
Inglise keel B2 (moodulid B2.1 ja B2.2)
Õppekavarühm
Keeleõpe
Õppekava koostamise alus
Euroopa keeleõppe raamdokument (CEFR), versioonid alates aastast 2020, Cambridge English 2024 metoodilised soovitused.
Õppe maht
130 akadeemilist tundi = 88 akadeemilist tundi auditoorset õpet (2 moodulit, kumbki 44 ak t) + 42 akadeemilist tundi iseseisvat tööd
Sihtgrupp
Täiskasvanud, kelle inglise keele tase on B1+ ja kes soovivad saavutada taset B2 seoses töö, õppimise või isikliku arenguga.
Eesmärk
Kinnistada enesekindla suhtluse oskust tasemel B1+/B2, arendada sõnavara, grammatikat ja keeruliste tekstide kuulamise oskust.
Omandada kindlad B2-taseme oskused: vabalt vestlemine, keeruliste tekstide ja meediamaterjali mõistmine, enesekindel kirjutamine.
Õppekava sisu
Ainekava:
Grammatika
Õpiväljundid
Õppematerjalid
Lisamaterjalid:
Autentsed materjalid (elulised tekstid, audio- ja videomaterjalid):
Õppemeetodid
Kommunikatiivne meetod, mis põhineb aktiivsel keelekasutusel reaalsetes ja õppe eesmärgil simuleeritud olukordades. Interaktiivne õpe, rollimängud, projektitööd, arutelud, paaris- ja rühmatööd, töö videote ja jutusaadetega.
Iseseisev töö
Õppe lõpetamise tingimused
Lõpetamisel väljastatav dokument
Koolitaja kvalifikatsioon
Õppekava kinnitamise kuupäev
Uuendatud: jaanuar 2025
Õppesisu
HEV LAPS JA TEMA TOETAMISE ALUSED.
HEV mõiste ja liigid seadusandluses; HEV õpilane põhikoolis; õpiraskus, eriandekus, autismispekter, aktiivsus- ja tähelepanuhäire.
Varajase sekkumise põhimõtted ja võimalused üldtoe raames.
Vaimse tervise häired koolikeskkonnas ja toetusmeetmed.
Autismispektri häired ja neuroerinevused hariduses.
PSÜÜHIKAHÄIREGA ÕPILASED (AKTIIVSUS- JA TÄHELEPANUHÄIRE, AUTISMISPEKTRI HÄIRE).
Psüühikahäirete olemus ja raskusastmed, erinevus õpiraskustest, toetamise viisid.
HEV KOORDINEERIJA TÖÖ ÕIGUSLIKUD ALUSED.
Roll, õigused, kohustused ja dokumentatsioon.
TUGITEENUSED JA TOETUSSÜSTEEMID KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI.
Üld-, tõhustatud- ja eritugi.
Tugimeeskonna koostöö, Rajaleidja, kohaliku omavalitsuse ja riiklikud teenused.
Individuaalne õppekava ja koostöö lapsevanemate ning spetsialistidega.
ÕPPETÖÖ JA ÕPPEMATERJALIDE KOHANDAMINE.
Õppesisu, tempo ja vormi kohandamine HEV õppijale; sobivad meetodid ja visualiseerimise võtted.
Praktiline töö – tavaklassi materjalide jõukohastamine.
HEV DOKUMENTATSIOON JA SELLE TÄITMINE.
Individuaalse arengu jälgimise kaart (IAJK), individuaalne õppekava (IÕK), iseloomustus ja käitumise tugikava.
Seaduslikud alused ja praktilised vormid.
VÄIKEKLASSI KORRALDUS JA SEADUSLIK ALUS.
Väikese rühma moodustamine koolis, õpetamise eripära ja IÕK koostamine.
ISIKUANDMETE KAITSE JA ANDMETÖÖTLUS HEV VALDKONNAS.
VÕRGUSTIKUTÖÖ JA KOOSTÖÖ ASUTUSTEGA.
Rajaleidja, sotsiaal- ja tervishoiusüsteem, kooliväline nõustamine, koostöö pere ja tugivõrgustikuga.
HEV ÕPPIMISPROTSESSID JA MOTIVATSIOONI TOETAMINE.
Mälu, taju, keskendumine, kognitiivne paindlikkus.
Motivatsiooni toetamine, taastav vestlus ja lahenduskeskne juhtimine.
CASE STUDY JA PRAKTILISED JUHTUMIANALÜÜSID.
Efektiivne koostöö vanemate, kolleegide ja spetsialistidega; kovisioon ja erialane areng.
ENESEHOID JA TÖÖREFLEKTSIOON.
Ärevuse maandamise tehnikad, töörefleksioon ja kovisioon spetsialistidele.
HARIDUSLIKU ERIVAJADUSEGA (HEV) LAPS LASTEAIAS
ERIVAJADUSTE MÕISTMINE JA VARAJANE MÄRKAMINE LASTEAIAS
Hariduslike erivajaduste olemus koolieelses eas.
Levinumad erivajaduste tüübid: kõnearengu eripärad, tähelepanu- ja käitumisraskused, autismispektri eripärad, motoorika ja tunnetuslikud eripärad.
Varajane märkamine: õpetaja ja tugispetsialisti roll, koostöö lapsevanemaga.
Praktilised juhtumid lasteaias: kuidas märgata lapse arengus kõrvalekaldeid ja tõlgendada neid arengu toetamise võtmes.
LAPSE ARENGU TOETAMINE KOOLIEELSES EAS, TEGEVUSTE KOHANDAMINE
Arengu toetamise põhimõtted ja laste ealised eripärad.
Õppetegevuste kohandamine: eesmärgid, tempo, metoodika, rühma ja ruumi korraldus.
Toetavad strateegiad igapäevaolukordades: rutiinid, valikuvabadus, kord ja kindlustunne.
Laste sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste arendamine mängu ja praktilise tegevuse kaudu.
DOKUMENTEERIMINE JA ANALÜÜS LAPSE TOETAMISEL
Laste arengu hindamise ja dokumenteerimise põhimõtted.
Individuaalne arengukaart, koolivalmiduse kaart ja iseloomustus: eesmärk, struktuur ja praktiline täitmine.
Faktipõhise ja lahenduskeskse keelekasutuse põhimõtted lapse kirjeldamisel.
Lapsevanema vaade dokumentidele ja info jagamine koostöös perega.
KOOSTÖÖ LAPSE PEREGA JA AKTIIVSE KUULAMISE KASUTAMINE
Koostöö ja usaldusliku suhte loomine lapsevanematega.
Aktiivse kuulamise põhimõtted ja tehnikad.
Kriitiliste ja keeruliste vestluste läbiviimine (nt kui vanem ei nõustu spetsialisti hinnanguga).
Ümarlaudade ja nõustamisvestluste planeerimine ja läbiviimine.
KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU VÕIMALUSED JA VANEMATE SUUNAMINE TUGITEENUSTESSE
Tugisüsteemid koolieelses eas: Rajaleidja, kohaliku omavalitsuse teenused, sotsiaal- ja tervishoiusüsteemi tugi.
Tugispetsialistide rollid ja koostöövormid.
Vanemate nõustamine ja suunamine õigesse asutusse või spetsialisti juurde.
AGRESSIIVSE KÄITUMISE MÄRKAMINE JA ENNETAMINE
Agressiivse käitumise võimalikud põhjused: arengulised, keskkondlikud, emotsionaalsed.
Ennetavad tegevused lasteaias – turvaline ja järjepidev kasvukeskkond.
Toetavad sekkumised ja lapse rahustamise tehnikad.
Lapse tunnetega toimetuleku toetamine ja eneseväljenduse võimaldamine.
ENESEREGULATSIOONI TOETAMINE KOOLIEELSES EAS – TEHNIKAD JA STRATEEGIAD
Eneseregulatsiooni mõiste ja arenguetapid koolieelses eas.
Õpetaja roll lapse eneseregulatsiooni arendamisel.
Praktilised tehnikad: hingamisharjutused, rahunemisnurk, emotsioonide kaardid, lugude ja rollimängude kasutamine.
Eneseregulatsiooni toetamine rühma igapäevategevustes.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
HEV-koordineerija koolitus (HEVKO koolitus).
Õppekava koostamise alus:
Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus;
Koolieelse lasteasutuse seadus;
Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava;
Haridusvaldkonna arengukava aastani 2035, mille üks keskseid sihte on tagada õigus kvaliteetsele ja kaasavale haridusele.
Sihtgrupp:
Õppe alustamise tingimused:
Õppe kogumaht:
120 akadeemilist tundi, millest 96 tundi auditoorset õpet ja 24 tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Koolituse eesmärk on anda osalejatele teadmised ja praktilised oskused hariduslike erivajadustega (HEV) laste ja õpilaste märkamiseks, toetamiseks ning individuaalsete arengu- ja õpiteede kavandamiseks koolieelses lasteasutuses ja koolis.
Koolitus valmistab spetsialiste ette süsteemseks koostööks lapse, pere ja tugivõrgustikuga, toetades HEV õppijate arengut, õpimotivatsiooni ja toimetulekut haridusasutuses.
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
HEV LAPS JA TEMA TOETAMISE ALUSED.
HEV mõiste ja liigid seadusandluses; HEV õpilane põhikoolis; õpiraskus, eriandekus, autismispekter, aktiivsus- ja tähelepanuhäire.
Varajase sekkumise põhimõtted ja võimalused üldtoe raames.
Vaimse tervise häired koolikeskkonnas ja toetusmeetmed.
Autismispektri häired ja neuroerinevused hariduses.
PSÜÜHIKAHÄIREGA ÕPILASED (AKTIIVSUS- JA TÄHELEPANUHÄIRE, AUTISMISPEKTRI HÄIRE).
Psüühikahäirete olemus ja raskusastmed, erinevus õpiraskustest, toetamise viisid.
HEV KOORDINEERIJA TÖÖ ÕIGUSLIKUD ALUSED.
Roll, õigused, kohustused ja dokumentatsioon.
TUGITEENUSED JA TOETUSSÜSTEEMID KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI.
Üld-, tõhustatud- ja eritugi.
Tugimeeskonna koostöö, Rajaleidja, kohaliku omavalitsuse ja riiklikud teenused.
Individuaalne õppekava ja koostöö lapsevanemate ning spetsialistidega.
ÕPPETÖÖ JA ÕPPEMATERJALIDE KOHANDAMINE.
Õppesisu, tempo ja vormi kohandamine HEV õppijale; sobivad meetodid ja visualiseerimise võtted.
Praktiline töö – tavaklassi materjalide jõukohastamine.
HEV DOKUMENTATSIOON JA SELLE TÄITMINE.
Individuaalse arengu jälgimise kaart (IAJK), individuaalne õppekava (IÕK), iseloomustus ja käitumise tugikava.
Seaduslikud alused ja praktilised vormid.
VÄIKEKLASSI KORRALDUS JA SEADUSLIK ALUS.
Väikese rühma moodustamine koolis, õpetamise eripära ja IÕK koostamine.
ISIKUANDMETE KAITSE JA ANDMETÖÖTLUS HEV VALDKONNAS.
VÕRGUSTIKUTÖÖ JA KOOSTÖÖ ASUTUSTEGA.
Rajaleidja, sotsiaal- ja tervishoiusüsteem, kooliväline nõustamine, koostöö pere ja tugivõrgustikuga.
HEV ÕPPIMISPROTSESSID JA MOTIVATSIOONI TOETAMINE.
Mälu, taju, keskendumine, kognitiivne paindlikkus.
Motivatsiooni toetamine, taastav vestlus ja lahenduskeskne juhtimine.
CASE STUDY JA PRAKTILISED JUHTUMIANALÜÜSID.
Efektiivne koostöö vanemate, kolleegide ja spetsialistidega; kovisioon ja erialane areng.
ENESEHOID JA TÖÖREFLEKTSIOON.
Ärevuse maandamise tehnikad, töörefleksioon ja kovisioon spetsialistidele.
HARIDUSLIKU ERIVAJADUSEGA (HEV) LAPS LASTEAIAS
ERIVAJADUSTE MÕISTMINE JA VARAJANE MÄRKAMINE LASTEAIAS
Hariduslike erivajaduste olemus koolieelses eas.
Levinumad erivajaduste tüübid: kõnearengu eripärad, tähelepanu- ja käitumisraskused, autismispektri eripärad, motoorika ja tunnetuslikud eripärad.
Varajane märkamine: õpetaja ja tugispetsialisti roll, koostöö lapsevanemaga.
Praktilised juhtumid lasteaias: kuidas märgata lapse arengus kõrvalekaldeid ja tõlgendada neid arengu toetamise võtmes.
LAPSE ARENGU TOETAMINE KOOLIEELSES EAS, TEGEVUSTE KOHANDAMINE
Arengu toetamise põhimõtted ja laste ealised eripärad.
Õppetegevuste kohandamine: eesmärgid, tempo, metoodika, rühma ja ruumi korraldus.
Toetavad strateegiad igapäevaolukordades: rutiinid, valikuvabadus, kord ja kindlustunne.
Laste sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste arendamine mängu ja praktilise tegevuse kaudu.
DOKUMENTEERIMINE JA ANALÜÜS LAPSE TOETAMISEL
Laste arengu hindamise ja dokumenteerimise põhimõtted.
Individuaalne arengukaart, koolivalmiduse kaart ja iseloomustus: eesmärk, struktuur ja praktiline täitmine.
Faktipõhise ja lahenduskeskse keelekasutuse põhimõtted lapse kirjeldamisel.
Lapsevanema vaade dokumentidele ja info jagamine koostöös perega.
KOOSTÖÖ LAPSE PEREGA JA AKTIIVSE KUULAMISE KASUTAMINE
Koostöö ja usaldusliku suhte loomine lapsevanematega.
Aktiivse kuulamise põhimõtted ja tehnikad.
Kriitiliste ja keeruliste vestluste läbiviimine (nt kui vanem ei nõustu spetsialisti hinnanguga).
Ümarlaudade ja nõustamisvestluste planeerimine ja läbiviimine.
KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU VÕIMALUSED JA VANEMATE SUUNAMINE TUGITEENUSTESSE
Tugisüsteemid koolieelses eas: Rajaleidja, kohaliku omavalitsuse teenused, sotsiaal- ja tervishoiusüsteemi tugi.
Tugispetsialistide rollid ja koostöövormid.
Vanemate nõustamine ja suunamine õigesse asutusse või spetsialisti juurde.
AGRESSIIVSE KÄITUMISE MÄRKAMINE JA ENNETAMINE
Agressiivse käitumise võimalikud põhjused: arengulised, keskkondlikud, emotsionaalsed.
Ennetavad tegevused lasteaias – turvaline ja järjepidev kasvukeskkond.
Toetavad sekkumised ja lapse rahustamise tehnikad.
Lapse tunnetega toimetuleku toetamine ja eneseväljenduse võimaldamine.
ENESEREGULATSIOONI TOETAMINE KOOLIEELSES EAS – TEHNIKAD JA STRATEEGIAD
Eneseregulatsiooni mõiste ja arenguetapid koolieelses eas.
Õpetaja roll lapse eneseregulatsiooni arendamisel.
Praktilised tehnikad: hingamisharjutused, rahunemisnurk, emotsioonide kaardid, lugude ja rollimängude kasutamine.
Eneseregulatsiooni toetamine rühma igapäevategevustes.
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, praktilised ülesanded.
Iseseisev töö:
Individuaalse arengu jälgimise kaardi (IAJK) täitmine hüpoteetilise lapse kohta.
Õppekeskkond:
Õpe toimub veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Osalemine vähemalt 75% ulatuses kontakttundidest; kõikide kodutööde esitamine.
Hindamismeetod:
Õpilase iseloomustus; enesearengu aruanne.
Hindamiskriteerium:
Aktiivne osalemine rühmatöös ja aruteludes; oskus siduda teoreetilisi teadmisi praktiliste olukordadega; kodutööde sisuline asjakohasus ja ülesannete täitmine juhiste kohaselt.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
10.11.2025
Tuletöö tegemise koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Tuletöö tegemise koolitus
Õppekavarühm:
Töötervishoid ja -kaitse
Õppe kogumaht:
8 akadeemilist tundi, millest 8 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Isikud, kes on ametilt tuleohutusvolinikud ja -spetsialistid, personali- ja koolitusjuhid.
Tuletööde tegemise koolituse aluseks on Sotsiaalministeeriumi määrus nr 38 “Nõuded tuletöö tegemise koolitusele ja tuletöötunnistusele” (vastu võetud 30.08.2010). Määrus on kehtestatud “Tuleohutuse seaduse” § 14 lõike 4 alusel.
Tuleohutuse seadus
§ 14. Tuletööd tegev isik
(1) Tuletööd võib majandustegevusena osutada isik, kes on läbinud tuletööde tegemise koolituse ja kellel on tuletöötunnistus.
(2) Füüsiline isik võib ohutust tagades teha enda tarbeks oma valduses oleval piiratud või tähistatud kinnisasjal, ehitises või ruumis tuletööd ilma tuletöötunnistust omamata.
(3) Tuletööd võib majandustegevusena teha ohutusnõudeid järgides välisriigi kutsekvalifikatsiooni omandanud isik, kui tema kutsekvalifikatsiooni on tunnustatud välisriigi kutsekvalifikatsiooni tunnustamise seaduse kohaselt.
Tuletöö on tegevus, mille käigus kasutatakse leeki, tekivad sädemed või temperatuur, mille mõjul võib süttida ümbritsev põlevmaterjal, tekitades sellega reaalse tuleohu.
Käsitletavad teemad:
1. Tuletöö ja selle tuleohtlikkus
– tuletöö olemus ja liigid
– tuletööga kaasnevad riskid
– tulekahju olemus ja selle levik
– tuletööst tingitud tulekahjud ja nende tekkepõhjused
2. Ohutus tuletöö tegemisel
– tulekahjude ennetamine ja tuleohutusnõuded
– nõuded tuletöö tegemiseks
– vajalikud tingimused tuletööks
– tuletöö koht, selle valik ja ettevalmistamine
– tulekustutusvahendid tuletöö kohas
– töövahenditega kaasnevad riskid ning nende ohutu kasutamine
3. Tulekahju korral tegutsemine
– käitumine tulekahju korral
– tulekahju kustutamise põhi- ja ohutusreeglid
– tulekustutusvahendite kasutamine
Õppe eesmärk:
Tagada vajalikud teadmised ja oskused ohutute ja tõhusate tuletööde tegemiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuues (6) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (kirjalik)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud tuleohutusspetsialistide koolituse ja omab õigust läbi viia koolitusi selles valdkonnas.
Õppekava kinnitamise aeg:
06.08.2024
Täienduskoolitusasutuse nimi
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus
B2.2-taseme inglise keele täiendkoolitus
Õppekavarühm
Keeleõpe
Õppekava koostamise alus
Euroopa keeleõppe raamdokument (CEFR), versioonid alates aastast 2020, Cambridge English 2024 metoodilised soovitused.
Sihtgrupp
Täiskasvanud, kelle inglise keele tase on B1+ ja kes soovivad saavutada taset B2 seoses töö, õppimise või isikliku arenguga.
Eesmärk
Omandada kindlad B2-taseme oskused: vabalt vestlemine, keeruliste tekstide ja meediamaterjali mõistmine, enesekindel kirjutamine.
Õppe kogumaht
4-8 inimese gruppides õppe kogumaht on 80 akadeemilist tundi, millest 60 tundi on auditoorset tööd ja 20 tundi iseseisvat tööd.
2-3 inimese minigruppides õppe kogumaht on 60 akadeemilist tundi, millest 44 tundi on auditoorset tööd ja 16 tundi iseseisvat tööd.
Iseseisvaks tööks on tunnis õpitu kinnistamine, uue sõnavara õppimine, grammatikastruktuuride harjutamine, lühitekstide lugemine, tekstide kirjutamine ning ülesannete ettevalmistamine.
Õppekava sisu
Ainekava:
Grammatika
Õpiväljundid:
Õppematerjalid
Lisamaterjalid:
Autentsed materjalid (elulised tekstid, audio- ja videomaterjalid):
Õppemeetodid
Kommunikatiivne meetod, mis põhineb aktiivsel keelekasutusel reaalsetes ja õppe eesmärgil simuleeritud olukordades. Interaktiivne õpe, rollimängud, projektitööd, arutelud, paaris- ja rühmatööd, töö videote ja jutusaadetega.
Iseseisev töö
Õppe lõpetamise tingimused
Lõpetamisel väljastatav dokument
Koolitaja kvalifikatsioon
Kõrgharidus inglise keele õpetaja erialal
Õppekava kinnitamise kuupäev
Uuendatud: jaanuar 2025
Täienduskoolitusasutuse nimi
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus
B2.1-taseme inglise keele täiendkoolitus
Õppekavarühm
Keeleõpe
Õppekava koostamise alus
Euroopa keeleõppe raamdokument (CEFR), versioonid alates aastast 2020, Cambridge English 2024 metoodilised soovitused.
Sihtgrupp
Täiskasvanud, kelle inglise keele tase on B1+ ja kes soovivad saavutada taset B2 seoses töö, õppimise või isikliku arenguga.
Eesmärk
Kinnistada enesekindla suhtluse oskust tasemel B1+/B2, arendada sõnavara, grammatikat ja keeruliste tekstide kuulamise oskust.
Õppe kogumaht
4-8 inimese gruppides õppe kogumaht on 80 akadeemilist tundi, millest 60 tundi on auditoorset tööd ja 20 tundi iseseisvat tööd.
2-3 inimese minigruppides õppe kogumaht on 60 akadeemilist tundi, millest 44 tundi on auditoorset tööd ja 16 tundi iseseisvat tööd.
Iseseisvaks tööks on tunnis õpitu kinnistamine, uue sõnavara õppimine, grammatikastruktuuride harjutamine, lühitekstide lugemine, tekstide kirjutamine ning ülesannete ettevalmistamine.
Õppekava sisu
Ainekava:
Grammatika
Õpiväljundid
Õppematerjalid
Lisamaterjalid:
Autentsed materjalid (elulised tekstid, audio- ja videomaterjalid):
Õppemeetodid
Kommunikatiivne meetod, mis põhineb aktiivsel keelekasutusel reaalsetes ja õppe eesmärgil simuleeritud olukordades. Interaktiivne õpe, rollimängud, projektitööd, arutelud, paaris- ja rühmatööd, töö videote ja jutusaadetega.
Iseseisev töö
Õppe lõpetamise tingimused
Lõpetamisel väljastatav dokument
Koolitaja kvalifikatsioon
Kõrgharidus inglise keele õpetaja erialal
Õppekava kinnitamise kuupäev
Uuendatud: jaanuar 2025
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Web & UX/UI-disainer
Õppekavarühm:
Arvutikasutus
Õppe kogumaht:
130 ak tundi, millest 85 ak tundi on auditoorset tööd ja 45 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Kõik, kes soovivad luua oma isiklikke kodulehekülgi.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on praktiliste oskuste omandamine kaasaegse liidesega mugava kodulehekülje loomiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Elukutse tutvustus. Graafikatarkvara tutvustus
UI/UX graafilise disaini arendamine
Raster- ja vektorgraafika
Piltide, reklaamiribade ja logode töötlemine programmis Photoshop
Tekstiplokkide kasutamine. Värvikasutuse tehnikad
Graafika import ja eksport
Populaarsed stiilid ja suundumused veebiarenduses, tendentsid
Terviklik ja visuaalselt huvitav veebileht: struktuur, põhielemendid, teksti ja illustratsioonide paigutus
Tüpograafia ja kirjatüübid
Värvikasutus. Kompositsioon
Tööprotsessi põhimõtted, mõtlemise kujundamine ja ideede genereerimine
Ideede laenamine ja plagiaat: eetika ja juriidilised küsimused
Ülesannete ja protsesside mõistmine, kuidas hallata tehnilisi ülesandeid ja kliente
Kasutusmugava kasutajaliidese loomine. Esimesed sammud projekteerimisel
Üldpõhimõtted: tagasiside, läheduse teooria ja modulaarsus
Vormid ja juhtimise elemendid. Ikoonid ja piktogrammid
Liidese mittestandardsed elemendid. Animatsiooni roll liidestes.
Kohanduv ja mobiilisõbralik disain
Populaarsed stiilid ja suundumused veebiarenduses, tendentsid
Töö virtuaalserveriga, selle loomine ja käivitamine
Veebiplatvormide kasutamine
Teenuste kasutamine veebilehtede kiirloomiseks plokkide abil
Mitmeleheküljelise veebilehe ja maandumislehe loomine
Ülevaade veebimajutuse ja domeenide pakkujatest
Mitmesuguste teenuste pluginate kasutamine ja ühendamine
Mallide ja nende muudatuste kasutamine
E-poe teenuste kasutamine
Täisvalmis veebileht
CV ja portfoolio koostamine
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuuekümne viies (65) kontakttunnis.Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Erineva temaatikaga kodulehe loomine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Eduard Ristoja
Kogenud esmaabi koolitaja, kes vastab kõigile nõuetele koolituse läbiviimiseks ja omab esmaabi koolitaja litsentsi. Tal on 5. taseme andragoogi kvalifikatsioon.
Anastassia Gorškova
Kogenud tervishoiuvaldkonna spetsialist. Põhipädevus — tervishoiuvaldkonna juhtimine.
Sergei Tšetša
Kogenud esmaabi spetsialist, 6. taseme andragoogi kvalifikatsiooniga. Põhipädevus on meditsiinivaldkond.
Irina Soldatova
Tal on meditsiiniline kõrgharidus. On töötanud meditsiinivaldkonnas üle 20 aasta. Koolitab täiskasvanuid alates 2006. aastast. On 6. taseme täiskasvanute koolitaja. Tema tugevusteks on materjali põnev käsitlemine ja oskus õppijate tähelepanu köita.
Albina Noorlind
Albina on lõpetanud Eesti-Ameerika Äriakadeemia (Eesti, Kõrgharidus) Rahvusvaheline ärijuhtimine ( Diplom 2007 – 2012). Alates 2023.a õpib ta Tallinna Ülikoolis alushariduse pedagoogi erialal. Tal on kogemusi hariduse, noortepoliitika ja sotsiaalabi valdkonnas. Oma töös püüab ta ühendada hoolivuse inimeste vastu professionaalsete teadmistega, luues tingimused oma õpilaste arenguks ja toetamiseks. Albina hindab professionaalsust ning läheb tööülesannetele alati põhjalikult.
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus
Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistava kursuse 2. moodul (B2.2)
3. Õppekavarühm
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht
Mooduli B2.2 õppe kogumaht on 117 akadeemilist tundi, millest on 60 akadeemilist tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 50 akadeemilist tundi iseseisvat tööd, sealhulgas 7 akadeemilist tundi veebipõhist õpet.
5. Sihtgrupp ja õppe alustamise tingimused
Sihtrühmaks on B1-tasemele vastava keeleoskusega täiskasvanud, kes soovivad jätkata eesti keele õppimist, omandada keeleoskusi 2. mooduli teemade raames ja saada ettevalmistust B2- taseme eksami sooritamiseks. Õppija võib liituda B2.2 mooduliga ilma, et oleks eelneval moodulil (B2.1) õppinud.
Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine keeleõpetaja poolt.
6. Õppe eesmärgid
Koolituse lõpuks mõistab õppija keerukate tekstide põhisisu, suudab spontaanselt ja ladusalt vestelda teenindusega seotud olukordades, oskab teenindamist, ostlemist, toitumist ja reisimist puudutavatel teemadel rääkida ning luua selgeid tekste, selgitades oma vaatenurka ja põhjendades oma arvamust. Õppija saab B2-taseme eksami sooritamiseks vajaliku ettevalmistuse, mis võimaldab tal üle minna kas järgmisele moodulile (B2.3) või minna tasemeeksamile.
Selle mooduli lõpus korraldatakse vahetestimist, mille eesmärk on kontrollida, millisel määral õppija on saavutanud 2. mooduli õpiväljundid.
7. Õpiväljundid
Koolituse lõpuks õppija:
8. Õppesisu
Mooduli B2.2 üldteemade hulka kuuluvad need teemad, mis puudutavad peamiselt õppija suhtlemist teenindusasutustes, sealhulgas probleemsete situatsioonide lahendamist, oskust arutada eelistusi toitumises ning ostlemises jms. Lisaks käsitletakse reisimise võimalustega seotud teemasid.
Mooduli B2.2 üldteemad:
Keeleteadmised
Keeleteadmiste omandamine ei ole seotud konkreetsete teemadega ja neid omandatakse keele osaoskuste kaudu. Samade keelestruktuuridega tegeldakse korduvalt eri teemade juures ja kõigis moodulites, mis tagab nende parema omandamise.
9. Õppemeetodid
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, probleemõpe, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
10. Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B2-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, näiteks Google Classroom’i
õppekeskkonda, selleks, et tutvuda uute õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
11. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad. Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Google Classroom’i õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust.
Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
12. Õppematerjalide loend Põhiõppematerjalid:
Lisaõppematerjalid:
13. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele. Testi kirjalikku ja suulist osa sooritavad õppijad iga mooduli lõpus.
Hindamismeetod
TEST (LUGEMIS-, KUULAMIS-, KIRJUTAMISOSA) hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B2-taseme nõuetele.
Hindamiskriteeriumid
Õppija …
Hindamismeetod
TEST (RÄÄKIMISOSA), mille käigus teeb õppija B2-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Hindamiskriteeriumid
Õppija …
14. Kursuse läbimisel väljastatav dokument
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
15. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
16. Õppekava kinnitamise aeg
26.03.2021
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus
Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistava kursuse 1. moodul (B2.1)
3. Õppekavarühm
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht Moodul B2.1
Mooduli B2.1 õppe kogumaht on 165 akadeemilist tundi, millest on 80 akadeemilist tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 70 akadeemilist tundi iseseisvat tööd, sealhulgas 15 akadeemilist tundi veebipõhist õpet.
5. Sihtgrupp ja õppe alustamise tingimused
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab B1-tasemele, kes soovivad jätkata eesti keele õppimist 1. moodulil, omandada teadmisi ja keeleoskusi antud mooduli teemade raames ning saada ettevalmistust B2-taseme eksami sooritamiseks.
Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine keeleõpetaja poolt.
6. Õppe eesmärgid
Koolituse lõpuks mõistab õppija keerukate tekstide põhisisu, suudab ladusalt vestelda eesti keeles, oskab isiklikku ja erialast elu puudutavatel teemadel luua selget teksti ning selgitada oma vaatenurka. Õppija saab B2-taseme eksami sooritamiseks vajaliku ettevalmistuse, mis võimaldab tal üle minna kas järgmisele moodulile (B2.2) või minna tasemeeksamile.
Moodul B2.1 on eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistava kursuse 1. osa. Selle mooduli lõpus korraldatakse vahetestimist, mille eesmärk on kontrollida, millisel määral õppija on saavutanud 1. mooduli õpiväljundid.
7. Õpiväljundid
Koolituse lõpuks õppija:
8. Õppesisu
Mooduli B2.1 üldteemade hulka kuuluvad need teemad, mis puudutavad peamiselt õppija isiklikku ja perekondlikku elu, tema hariduskäiku ja töökogemusi ning vaba aja veetmise võimalusi. Lisaks käsitletakse tervise ja tervisliku eluviisiga seotud teemasid. Antud teemade käsitlemine annab õppijale oskusi arutleda küsimusi, mis puudutavad tema elu ja isiksust.
Mooduli B2.1 üldteemad:
Keeleteadmised
Keeleteadmiste omandamine ei ole seotud konkreetsete teemadega ja neid omandatakse keele osaoskuste kaudu. Samade keelestruktuuridega tegeldakse korduvalt eri teemade juures ja kõigis moodulites, mis tagab nende parema omandamise.
9. Õppemeetodid
Ettekande koostamine ja esitlemine, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, probleemõpe, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
10. Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B2-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, selleks, et tutvuda uute
õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
11. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Google Classroom’i õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
12. Õppematerjalide loend Põhiõppematerjalid:
Lisaõppematerjalid:
13. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada test tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele. Testi kirjalikku ja suulist osa sooritavad õppijad iga mooduli lõpus.
Hindamismeetod
TEST (LUGEMIS-, KUULAMIS-, KIRJUTAMISOSA) hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B2-taseme nõuetele.
Hindamiskriteeriumid
Õppija …
Hindamismeetod
TEST (RÄÄKIMISOSA), mille käigus teeb õppija B2-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Hindamiskriteeriumid
Õppija …
14. Kursuse läbimisel väljastatav dokument
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
15. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
16. Õppekava kinnitamise aeg
26.03.2021
Julia Tokareva
Humanitaar- ja kunstiteaduste magister. Alates 2010. aastast õpetab täiskasvanutele arvutitehnikat (3DMAX, Photoshop, AutoCAD, ArchiCAD, MS Office). Julia on sõbralik ja abivalmis koolitaja, kes püüab alati leida individuaalse lähenemisviisi igale õppijale.
Figma Master: algajast professionaaliks
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Veebidisain programmis Figma: algajast professionaaliks
Õppekavarühm:
Informatsiooni- ja kommukatsioonitehnoloogiad
Õppe kogumaht:
70 ak t = 48 ak t auditoorset tööd + 22 ak t iseseisvat tööd
Sihtgrupp:
Algajad ja edasijõudnud disainerid, UX/UI disainist huvitatud tudengid.
Õppe eesmärk:
Anda ülevaade veebilehe loomisest nullist ning õpetada Figma kasutamise põhitõdesid, kasutajaliideste kavandamist, disainisüsteemide loomist ja lõplike mallide väljatöötamist.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Sissejuhatus
Programmi põhitööriistad
Kavandamine
Disainisüsteem
Animatsioon
Õppemeetodid:
Loeng, visuaalne esitlus, praktiline töö, iseseisev töö, tagasiside ja arutelu.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Hindamismeetod
Hindamiskriteerium
Õppija oskab:
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Kõrgharidus sisekujunduse vallas (bakalaureuse- ja magistrikraad). Praktiline õpetamiskogemus, sealhulgas rohkem kui 16 aastat arvutiprogrammide õpetamist täiskasvanutele.
Õppekava kinnitamise aeg:
18.07.2025
Sissejuhatus
Programmi põhitööriistad
Kavandamine
Disainisüsteem
Veebiteenuse disain
Animatsioon
| Kursus | Klass | Õppepäev | Kellaaeg | Rühm |
|---|---|---|---|---|
| Inglise keel “Learning through play!” | 1-2 klass | Esmaspäev | 16:00 – 16:45 | PUMA |
| Inglise keel | 3-4 klass | Teisipäev | 16:00 – 16:45 | FOX |
| Inglise keel | 5-6 klass | Teisipäev | 17:00 – 17:45 | PANTHERA |
| Inglise keel B1 | 8-9 klass | Teisipäev | 18:00 – 19:00 | TIGER |
| Eesti keel | 1-2 klass | Kolmapäev | 15:00 – 15:45 | PUUMA |
| Eesti keel | 3-4 klass | Kolmapäev | 16:00 – 16:45 | ILVES |
| Eesti keel B1 | 8-9 klass | Esmaspäev/Kolmapäev | 17:00 – 17:45 | IRBIS |
| Kursus | Vanus | Õppepäev | Kellaaeg | Rühm |
|---|---|---|---|---|
| Inglise keel “Learning through play!” | 5-7 a | Esmaspäev | 17:00 – 17:45 | CAT |
| Eesti keel “Õpime eesti keelt mängides!” |
4-5 a | Kolmapäev | 17:00 – 17:45 | KASSIPOEG |
| Eesti keel “Õpime eesti keelt mängides!” |
6-7 a | Kolmapäev | 18:00 – 18:45 | KASS |
| Logopeed – defektoloog | – | Neljapäev | Eelregistreerimine | Individuaalselt |
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Modelleerimine 3D Max
Õppekavarühm:
Audiovisuaalsed tehnikad ja meedia tootmine.
Õppe kogumaht:
90 ak tundi, millest 60 ak tundi on auditoorset tööd ja 30 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Isikud, kes tahavad õppida 3D-modelleerimist nullist
Isikud, kes soovivad omandada 3D-modelleerija elukutse
Isikud, kes tegelevad animatsioonide ja projekteerimisega
Isikud, kes soovivad parandada 3D-mudelite loomise oskust
Kujundajad, kunstnikud, mänguarendajad
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on 3D MAX programmis töötamiseks vajalike oskuste ja teadmiste omandamine selleks, et luua kolmemõõtmelist graafikat. Saadud teadmised ja oskused võimaldavad õppijal ennast täiendada ja elukestvas õppes osaleda.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Sissejuhatus
Lihtsa modelleerimise alused, modifikaatorite ja splainide kasutamine
Hulknurgad ja hulknurksed objektid ning nende omadused
Esimesed sammud modelleerimisel 3D Maxiga
Interjöör ja selle omadused
Tekstuuri pealepanek
Realistliku kujutise loomise põhitõed
Visualiseerimine: põhiseaded ja mõisted
Välimus ja selle modelleerimise eripärad
Animatsioon
Ruumi deformeerijad ja animatsioon
Dünaamika
Tegelaste animeerimise põhitõed
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt neljakümne viies (45) kontakttunnis. Lisaks tuleb luua oma koduleht vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteerium.
Majapidamistarvete modelleerimine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Ettevõtlus: ideest elluviimiseni
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Ettevõtja
Õppekavarühm:
Majandustegevus
Õppe kogumaht:
200 akadeemilist tundi, millest 155 ak tundi on auditoorset õppetööd ja 45 ak tundi iseseisvat tööd.
Õppekava koostamise alus:
Sihtrühm:
Kursusele on oodatud kõik, kes soovivad omandada teadmisi ja pädevusi ettevõtluse valdkonnas.
Õppe eesmärk:
Õppe-eesmärgiks on omandada teadmised ja oskused ettevõtte asutamiseks ja juhtimiseks, koostada äriplaani ja teada, kuidas seda ellu rakendada.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
ETTEVÕTLUSE ALUSED
Ettevõtlus väikeettevõtluses: Eesti Vabariigi õigusaktid, äritegevuse vormid (FIE, TÜ, UÜ, OÜ, AS) ja nende valimine. Ettevõtlus ja ettevõtlikkus. Ettevõtte asutamise etapid: uue ettevõtte registreerimine Äriregistris. Ettevõtte välised faktorid ja nende mõju ettevõtte eluvõimele. Äritegevuse arendamist soodustavad organisatsioonid Eestis (EAS, Töötukassa jt)
ÄRIIDEE. ÄRIPLAAN JA SELLE KOOSTAMINE.
Äriidee ja selle eluvõime hindamine. Äriidee: selle koostamise põhimõtted, struktuur, jaotusosade vahelised seosed. Ettevõtte arendamise strateegiad: mission, nägemus, eesmärgid ja tööülesanded, makro- ja mikrokeskkond. Uue ettevõtte SWOT analüüs. Äriidee koostamine vastavalt Töötukassa poolt eraldatava ettevõtluse alustamise toetusega seotud nõudmistele
TOODANG JA TURUNDUS
Tooted ja teenused. Tööstuste tehnoloogiad ja teenindus. Ressursid. Turg ja selle areng. Sihtrühma valimine. Konkurentide taseme hindamine ja hinna põhjendamine. Müügi- ja turustamiskanalid. Toote/teenuse edendamise viisid: reklaam, turustamine. Riskide analüüs ja nende maandamise viisid
RAAMATUPIDAMISE ALUSED
Raamatupidamise süsteem Eestis. Raamatupidamise korraldamine: arved, registrid, arvestus. Finantsaruandlus ettevõttes. Maksunduse alused (käibemaks, tulumaks, sotsiaalmaks jt)
ASJAAJAMINE
Dokumendihalduse süsteem ja selle tõhustamise võimalused. Arhiviide korraldamine
FINANTSPLANEERIMINE
Finantsallikad: isiklid ja laenud. Firma tulud ja ressursid. Püsivad ja muutuvad kulud. Firma kulud ja prognoos kulude kohta kolmeks aastaks. Tulude ja bilansi prognoos. Rahavoogude korraldamine ettevõtte maksevõime suurendamiseks
TÖÖÕIGUS
Tööseadus: töösuhete korraldamine. Tööleping: mõisted, vormistamine, nõudmised, lõpetamise tingimused. Tööandja ja töötaja õigused ning kohustused. Tööalaste vaidluste lahendamine
ORGANISATSIOONI JUHTIMINE
Juhtimise protsess: korraldamine, planeerimine, motiveerimine, kontroll. Organisatsiooni struktuuride liigid ja arenguetapid. Juhi roll ja vastutus. Võim ja selle tasakaal. Juhtimisstiilid. Juhtimise protsess: informatsioooni kogumine ja töötlemine, juhtimisotsuse vastuvõtmine
TULEOHUTUSE, TÖÖOHUTUSE JA ESMAABI KORRALDAMINE ETTEVÕTTES
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö,
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kahekümne kuues (126) kontakttunnis ja äriplaani koostamine.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Äriplaani kaitsmine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes oma ärinduse või/ja juhtimise alast haridust ning kellel on olemas vastav töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
31.03.2022
Laomajanduse töötaja koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Laomajanduse töötaja koolitus
Õppekavarühm:
Logistika
Õppe kogumaht:
221 ak tundi, millest on 155 ak tundi auditoorset tööd ja 66 ak tundi iseseisvat tööd.
Õppekava koostamise alus:
Kutsestandard: Laotöötaja, tase 4
Sihtrühm:
Isikud, kes soovivad õppida laomajandust ja töötada loa- ja/või logistakateenuseid pakutavas ettevõttes.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on laomajanduse alaste teadmiste, oskuste ja hoiakute omandamine, mis võimaldab töötada laomajanduse spetsialistina ning täiendada end erialaselt ja osaleda elukestvas õppes.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
LAOTÖÖ TOIMINGUD
LADUDE JAOTUS
LAOTEHNOLOOGIAD JA SÜSTEEMID
PAKENDID JA PAKKIMNE
TÕSTUKID JA LAOSEADMED
TÖÖ INFOSÜSTEEMIS
TÖÖKESKKONNAOHUTUS LAOS
LOGISTIKA ALUSED
KLIENDITEENINDUS JA KVALITEET LOGISTIKAS
ARVUTIÕPETUS
ERIALANE EESTI KEEL
Õppemeetodid:
Rollimängud, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, loeng
Iseseisev töö:
Jooksvad iseseisvad tööd koduseks lahendmiseks
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kahekümne seitsmes (127) kontakttunnis.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Test (lühi- ja valikastustega kirjalik test)
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on õigus läbi viia laomajanduse- ja/või logistikaalast koolitust ja kes omab vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.01.2021
ARHITEKTUURNE PROJEKTEERIMINE ARCHICAD’IS
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Arhitektuurne projekteerimine ArchiCAD’is
Õppekavarühm:
Arvutikasutus
Õppe kogumaht:
70 ak tundi, millest 60 on auditoorset tööd ja 10 tundi iseseisvat tööd
Sihtrühm:
Konstruktorid, tehnoloogid, arhitektid, projektide koostajad ja kõik, kes soovivad omandada elu- ja mitteeluruumide projekteerimise oskusi.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on anda ülevaate programmist ning baasteadmisi ja oskusi 3D joonestamiseks. Saadud teadmised ja oskused võimaldavad õppijal ennast arvutiga töötamisel täiendada ja elukestvas õppes osaleda.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Sissejuhatus ArchiCAD-süsteemi
Tööriistad seinte ja põrandate ehitamiseks
2D joonestusvahendite kasutamine
Katused, 3D-võrgusilmad
Töö põrandate, redelitega
Mõõtmine ja redigeerimine
Projekti visualiseerimine
Printimine. Animatsioonistseenide ehitamine
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt neljakümne viies (45) kontakttunnis. Lisaks tuleb teha lõputöö vastavalt hindamiskriteeriumitele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Kolmemõõtmelise objekti ehitamine
Õppija peab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
21.03.2022
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Hotelli administraatori baaskoolitus
Õppekavarühm:
Valdkond: Teenindus;
Suund: Isikuteenindus;
Rühm: Majutamine ja toitlustamine.
Õppe kogumaht:
160 ak tundi (70 ak tundi auditoorset õppetööd, sh 16 ak tundi esmaabiandja väljaõpet ja 4 ak tundi toiduhügieenikoolitust, 70 ak tundi praktikat ja 20 ak tundi iseseisvat tööd)
Õppekava koostamise alus:
Kutsestandard “Hotelliteeninduse spetsialist, tase 5 (kompetentsid B.3.1-B.3.9).”
https://www.kutseregister.ee/ctrl/et/Standardid/vaata/10981596
Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Õppe eesmärk:
Anda õpilastele teadmised ja oskused, mis on vajalikud hotelli administraatori tööks erinevates hotelliettevõtetes, ning valmistada neid ette professionaalse sertifitseerimise taotlemiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
SISSEJUHATUS
HOTELLI ADMINISTRAATORI AMET
TELLIMUSTE HALDAMINE JA KLIENTIDE VASTUVÕTT
ARVELDUSPROTSESSID
KLIENDITEENINDUS HOTELLIS
KLIENTIDE TAGASISIDELE VASTAMINE
LISATEENUSTE MÜÜK JA KORRALDAMINE
HOTELLI TOITLUSTUSTEENUSED
HOTELLI TURVALISUS
ÜRITUSTE TEENINDAMINE
MAJUTUSE KORISTAMINE JA TEENINDAMINE
ESMAABI ETTEVÕTTES
PERSONALI JUHTIMINE JA HALDAMINE
DIGITAALSETE TÖÖRIISTADE KASUTAMINE HOTELLI JUHTIMISEL
KARJÄÄRILINE ARENG JA KVALIFIKATSIOONI OMANDAMINE
TOIDUHÜGIEENIKOOLITUS
Õppemeetodid:
Teoreetiline õpe hõlmab:
Dokumendinäidistega töötamine, spetsialiseeritud tarkvaraga töötamine, probleemsituatsioonide lahendamise meetodite harjutamine.
Õigusaktide uurimine, standardülesannete lahendamine arvestades klientide soove, kodutööd, eneseanalüüs.
* Õppeainete järjekorda võib muuta. Õppeainete järjestus määratakse õppekavaga, mis antakse õppijatele enne õppetöö algust.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö hõlmab:
Õigusaktide uurimine, standardsete ülesannete lahendamine klientide soovide arvestamisel, tellimuste digitaalne vormistamine ning broneeringute ja muude tellimuste vormistamine.
Eneseanalüüs. Võimalik karjääri areng. Karjäärikaardi koostamine (tuleviku arengu ja õppimise visioon).
Õppematerjalide loend:
https://chef.ee/hotelliteenindaja-kutse/
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õppeprotsessi käigus täidavad õpilased praktilisi ja situatsioonilisi ülesandeid või iseseisvaid ülesandeid, saades õpetajalt suulist või praktilist tagasisidet.
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt vähemalt 75% kursusest. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Hindamiskriteeriumid
Lõputöö loetakse sooritatuks, kui õpilane on testis õigesti vastanud vähemalt 75% küsimustest ja on sooritanud praktilise ülesande või läbinud positiivselt hindamise teeninduskeskkonnas.
Kursuse läbimisel väljastatavad dokumendid:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Kõrgharidus, töökogemus õpetataval alal ja õppimiskogemus.
Julia Subbotina
15-aastase hotelliteeninduse kogemusega Julia on kujundanud mitmekesise oskuste komplekti külalislahkuse juhtimises, klienditeeninduses ja operatiivses tõhususes. Tema karjäär on hõlmanud mitmeid rolle, alates vastuvõtutöötajate juhtimisest kuni suuremahuliste sündmuste korraldamiseni, keskendudes alati erakordsele külaliskogemusele. Tegutseb hästi dünaamilises keskkonnas, kus tähelepanu detailidele ja suurepärane teenindus on esmatähtis. Meeskonna juhtimine, kliendisuhted ja strateegiline planeerimine, need on Julia tegevused, mis on viinud püsivate edulugudeni.
Andra Piirsalu
Andra on lõpetanud Tartu Ülikooli Pärnu Kolledži (turismimajandus, rakenduskõrgharidus, 2007), Tallinna Ülikooli organisatsiooni käitumise erialal (magistriõpe, 2012) ja Tartu Ülikooli õigusteaduskonna (bakalaureuseõpe, 2016). Ta on läbinud ka palju täienduskoolitusi.
Andra on Hotelli- ja majutusteeniduse kutseeksamite kutsekomisjoni liige, kutseeksamite ja kutsestandardite loomise komisjoni liige. Koolitajana tegutseb ta alates aastast 2016. Andra lähtub oma töös koostööprintsiibist, praktilisusest, suunates eneseanalüüsile ja toetades isiklikku arengut.
Õppesisu
Sissejuhatus
Hotelli administraatori amet
Tellimuste haldamine ja klientide vastuvõtt
Arveldusprotsessid
Klienditeenindus hotellis
Klientide tagasisidele vastamine
Lisateenuste müük ja korraldamine
Hotelli toitlustusteenused
Hotelli turvalisus
Ürituste teenindamine
Majutuse koristamine ja teenindamine
Esmaabi ettevõttes
Personali juhtimine ja haldamine
Digitaalsete tööriistade kasutamine hotelli juhtimisel
Karjääriline areng ja kvalifikatsiooni omandamine
Hotelli administraatori amet
Tellimuste haldamine ja klientide vastuvõtt
Arveldusprotsessid
Klienditeenindus hotellis
Klientide tagasisidele vastamine
Lisateenuste müük ja korraldamine
Hotelli toitlustusteenused
Hotelli turvalisus
Ürituste teenindamine
Majutuse koristamine ja teenindamine
Esmaabi ettevõttes
Personali juhtimine ja haldamine
Digitaalsete tööriistade kasutamine hotelli juhtimisel
Karjääriline areng ja kvalifikatsiooni omandamine
Projektijuhi koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Projektijuhi koolitus
Koolituse kogumaht:
202 ak tundi (142 ak tundi auditoorset tööd ja 60 ak tundi iseseisvat tööd)
Õppekava koostamise alus:
Kutsestandard: Projektijuht, tase 6
Sihtrühm:
Isikud, kes tunnevad huvi uue eriala omandamise vastu. Ettevõtete juhid, projektijuhid ning projektimeeskonda ja juhtkonda kuuluvad töötajad, kes on huvitatud oma erialase taseme tõstmisest.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on teadmiste ja oskuste omandamine, mis võimaldab õppijal töötada projektijuhina.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
PROJEKTITEGEVUS ORGANISATSIOONIS
PROJEKTIJUHTIMISE PROTSESSID
PROJEKTIJUHTIMINE JA ARUANDLUS
KAASAEGSETE TARKVARADE KASUTAMINE PROJEKTITEGEVUSE PLANEERIMISEL
SUHTLEMINE PROJEKTIMEESKONNAS
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kuues (106) kontakttunnis. Lisaks tuleb kaitsta oma projekt.
Hindamismeetod
Projekt (esitamine ja kaitsmine)
Hindamiskriteeriumid
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
05.04.2021
Dennis Fort
Dennis on kvalifitseeritud kunstiterapeut (Tallinna Ülikool, 2015). Tal on üle 9-aastane töökogemus erivajadustega lastega rehabilitatsioonikeskustes ja erikoolides. Temal on läbinud mitmeid täiendkoolitusi. Peamised tööteemad: paanikahood, hirmud, stress, depressioon, meeleolu langus, üksindustunne, suurenenud ärevus, madal enesehinnang. Eterna Koolituskeskuses viib ta läbi kunstiteraapiat Eripedagoogika kursusel.
Õppesisu
1.1. Isiklikud iseärasused, mis soodustavad ja takistavad HEV-lastega töötamist.
1.2. Käitumisprogrammid, pedagoogilised stereotüübid – eripedagoogi „repertuaar“.
1.3. Pedagoogi adaptatsioon ja ressursside otsimine.
1.4. HEV-lastega töötavate pedagoogide testimine, nõustamine ja supervisioon.
1.5. Meeskonnatöö oskused.
1.6. Vanematega koostöö. Pedagoogi ja vanema vahelise koostöö eripära, pedagoogi mõju võimalused ja piirid.
2.1. Inimese adaptatsioonilised ressurssid.
2.2. Õppija adaptatsioon õppimistingimustega.
2.3. Pedagoogi adaptatsioon õppija iseärasustega.
2.4. Kooli kui organisatsiooni adaptatsioonilised ressurssid.
3.1. Pedagoogi roll õppe-eesmärkide püstitamisel.
3.2. Lähema arengu ala kui õppe-eesmärk.
3.3. Koolis õppimine on lapse sotsialiseerumise osa.
3.4. Koostöö õppeprotsesis, eesmärkide sarnasused ja erinevused (sõltuvalt iga õppija iseärasustest)
4.1. Lapse arengut toetavate õppetingimuste loomine
4.2. Mitteverbaalne kommunikatsioon (praktilise kasutamise võimalused ja piirangud)
4.3. Õppeteraapiad: liivateraapia, saviteraapia, neurograafika
4.4. HEV-laste hindamine, praktilised näited.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Eripedagoogika (I osa)
Õppekavarühm:
Kasvatusteadus
Õppe kogumaht:
160 ak. tundi (100 ak. tundi auditoorset tööd ja 60 ak. tundi iseseisvat tööd)
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Aidata õpetajal märgata ja analüüsida selliseid erinevusi õpilase arengus, mis nõuavad individuaalset õppekava; tutvuda mõningate pedagoogiliste võtetega, mis on vajalikud inklüsiivkoolis; anda seadusandlusest ülevaade töötamaks erivajadustega lastega; õpetada käsumeetodil lähenemist pedagoogilises praktikas.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
HEV-LASTE ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ PÕHIMÕTTED
HEV-LASTE ARENGU TOETAMINE
HEV-LASTELE TEENUSTE OSUTAMISE TÖÖ KORRALDAMISE ALUSED
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt seitsmekümne viies (75) kontakttunnis ja õpilase iseloomustuse esitamine.
Hindamismeetod:
Õpilase iseloomustus.
Hindamiskriteerium:
Õpilase iseloomustus on tehtud ja valmis kasutamiseks.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2017
Jana Zavizion
2013. aastal sai bakalaureuse kraadi Tallinna Ülikoolis eripedagoogika erialal ning 2015. aastal Jana sai magistrikraadi erialal “Eripedagoog-nõustaja”. Lisaks 2024. aastal Jana on saanud magistrikraadi erialal “Kaasav haridus”. Ta on töötanud eripedagoogina üle 11 aasta ja töötab sellel erialal siiamaani. Koolitajana jagab ta enda teadmisi ja kogemusi erivajadustega lastega töötamise teemadel. Oma tugevateks külgedeks peab ta oskust olla sõbralik ja loominguline õpetaja, kellel on alati soov ennast arendada.
Maarika Veigel
Maarika on hariduse edendaja ja koolitaja, kellel on üle 30 aasta kogemusi laste ja noortega töötamisel. Ta on lõpetanud Tallinna Ülikooli Pedagoogilise Seminari erialal ”Kehalise kasvatuse õpetaja”, 2007.aastal- Tallinna Ülikooli Kasvatusteaduste Instituudi erialal ”Pedagoogiline nõustamine” ja 2022.aastal – informaatika erialal. Tal on kasvatusteaduste magistrikraad kehalise kasvatuse, pedagoogilise nõustamise ja informaatika erialadel. Temal on läbitud palju koolitusi, lisaks digipädevuste alaliselt täiendanud (TLÜ informaatika, virtuaalne assistent). Maarikal on 7. taseme kutseõpetaja kutsetunnistus. Maarika kutseks on õppijate motiveerimine elukestvaks õppeks, sh digioskuste arendamiseks.
Anna Kiseljova
Tehnikateaduste doktor (PhD), informaatika magister, täiskasvanute koolitaja 6. tase. Rohkem kui 50 teadusartikli ja kahe raamatu autor. Töötab täiskasvanuhariduse valdkonnas alates 2011. aastast.
Olga Sorkina
Majandusteaduste doktor (PhD), äriplaani koostamiseks vajaliku finantsplaneerimise koolitaja, kellel on rohkem kui 20 aastat õpetamiskogemust.
Projektijuhtimise alused
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Projektijuhtimise alused
Koolituse kogumaht:
70 ak tundi (55 ak tundi auditoorset tööd ja 15 ak tundi iseseisvat tööd)
Sihtrühm:
Isikud, kes tunnevad huvi uue eriala omandamise vastu. Ettevõtete juhid, projektijuhid ning projektimeeskonda ja juhtkonda kuuluvad töötajad, kes on huvitatud oma erialase taseme tõstmisest.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on teadmiste ja oskuste omandamine, mis võimaldab õppijal töötada projektijuhina.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
SISSEJUHATUS
Projekti ja rutiinsete toimingute erinevused. Projektijuhtimise protsess. Traditsiooniline või paindlik projektijuhtimine. Kuidas mõjutavad organisatsiooni struktuur ja kultuur projektide juhtimist? Projektijuhtimise vahendid.
PROJEKTI STRUKTUUR
Projekti sisu juhtimine. Projekti ulatus. Projekti elutsükkel. Projekti huvirühmad. Projekti tööressursid. Projektiga seonduv kommunikatsioon. Projekti lõimimine.
PROJEKTI ALGATAMINE
Projekti eesmärgi ja ülesannete määratlemine. Projekti nõuete väljatöötamine. Projekti tulemuste ja edukuse kriteeriumide määratlemine. Projekti lähteülesande koostamine. Kuidas saada heakskiit projekti elluviimiseks?
PROJEKTI PLAANI VÄLJATÖÖTAMINE
Tööjaotuse struktuuri loomine. Projekti ajakulu ja maksumuse hindamine.
Ressursside haldamise kava koostamine. Projekti ajakava ja eelarve koostamine.
Kvaliteedijuhtimise kava koostamine. Hankeplaani väljatöötamine.
PROJEKTI RAKENDAMISE AJAKAVA KOOSTAMINE
Kuidas määratleda ülesannete täitmiseks vajalikud ressursid? Projekti vahe-eesmärgid ja kriitilise tee analüüs. Kriitiline ahel. Kuidas vähendada projekti ajakulu? Projekti esialgne kava. Projekti riskide tuvastamine ja maandamine.
PROJEKTI ELLUVIIMINE
Projektimeeskonna moodustamine ja arendamine. Tõhusa suhtluse tehnikad. Projektimeeskonna juhtimine. Kuidas juhtida kaugtööd tegevaid meeskondi? Kuidas pidada tõhusaid koosolekuid?
PROJEKTI EDENEMISE SEIRE JA KONTROLL
Kuidas koguda andmeid? Projekti elluviimise ajakava haldamine. Kulude arvestus ja jälgimine projekti vältel. Projekti ulatuse juhtimine. Riskide seire ja kontroll. Projekti muudatuste juhtimine. Probleemide lahendamine projekti käigus.
PROJEKTI LÕPETAMINE JA LÕPPTOIMINGUD
Kuidas saada kliendilt kinnitus, et projekt on lõpetatud? Saadud õppetundide dokumenteerimine. Projekti lõpparuande koostamine. Projekti lõpetamine ja üleandmine.
PRAKTIKA
Praktiliste harjutuste ja koduste ülesannete tegemine.
HINDAMINE
Projekti esitlemine ja kaitsmine.
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt nelikümmend kaks (42) kontakttunnis. Lisaks tuleb kaitsta oma projekt.
Hindamismeetod
Projekt (esitamine ja kaitsmine)
Hindamiskriteeriumid
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
05.04.2023
Raamatupidamistarkvara
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Raamatupidamistarkvara
Õppekavarühm:
Majandusarvestus ja maksundus
Õppe kogumaht:
80 ak tundi, millest on 70 ak tundi auditoorsed tööd ja 10 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Kursusele on oodatud kõik, kes soovivad saada teadmisi ja pädevusi raamatupidamisprogrammide kasutamise kohta mis võimaldab töötada efektiivsemalt ja kiiremini. Saadavad oskused aitavad õppijal täiendada end erialaselt ja osaleda elukestvas õppes.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on teadmiste ja praktiliste oskuste omandamine, mis võimaldab õppijal kasutada raamatupidaja töös arvutiprogramme (StandardBooks, 1С Raamatupidamine).
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
TÖÖTAMINE RAAMATUPIDAMISTARKVARAGA
LÄBITAVAD TEEMAD
Õppemeetodid:
Praktiliste ülesannete lahendamine (simulatsioon), näitlikustatud loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Standard Books https://excellent.ee/allalaadimine
Raamatupidamise seadus https://www.riigiteataja.ee/akt/109052017030
Tulumaksuseadus https://www.riigiteataja.ee/akt/128122017077
Sotsiaalmaksuseadus https://www.riigiteataja.ee/akt/128122017076
Käibemaksuseadus https://www.riigiteataja.ee/akt/128112017018
Töölepingu seadus https://www.riigiteataja.ee/akt/128112017030
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt neljakümne viies (45) kontakttunnis ning praktilise kompleksülesande (simulatsioon) lahendamine programmis.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab raamatupidamise või/ja rahanduse alast haridust ning kellel on olemas vastav töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
31.03.2022
Aleksandr Martõnov
Tal on kõrgharidus sotsiaaltöö korraldamise erialal. 6. taseme täiskasvanute koolitaja. Koolitab täiskasvanuid alates 2008. aastast. Oskab anda materjali edasi pädevalt ja arusaadavalt, kasutades konkreetseid näiteid.
Marina Vorobjova
Hariduselt psühholoog. Alates 2009. aastast koolitab täiskasvanuid ning töötab individuaal-, pere- ja kriisinõustajana. Oma tugevateks külgedeks peab Marina head suhtlemisoskust, positiivset ellusuhtumist ja oskust leida õppijatega ühine keel.
Laomajanduse töötaja koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Laomajanduse töötaja koolitus
Õppekavarühm:
Logistika
Õppe kogumaht:
221 akadeemilist tundi, millest on 167 ak tundi kontaktõpet ja 54 ak tundi iseseisvat tööd.
Õppekava koostamise alus:
Kutsestandard: Laotöötaja, tase 4
Sihtgrupp:
Isikud, kes soovivad õppida laomajandust ja töötada loa- ja/või logistakateenuseid pakutavas ettevõttes.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on laomajanduse alaste teadmiste, oskuste ja hoiakute omandamine, mis võimaldab töötada laomajanduse spetsialistina ning täiendada end erialaselt ja osaleda elukestvas õppes.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
LAOTÖÖ TOIMINGUD
LADUDE JAOTUS
LAOTEHNOLOOGIAD JA SÜSTEEMID
PAKENDID JA PAKKIMNE
TÕSTUKID JA LAOSEADMED
TÖÖ INFOSÜSTEEMIS
TÖÖKESKKONNAOHUTUS LAOS
LOGISTIKA ALUSED
KLIENDITEENINDUS JA KVALITEET LOGISTIKAS
ARVUTIÕPETUS
ERIALANE EESTI KEEL
Õppemeetodid:
Rollimängud, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, loeng
Iseseisev töö:
Jooksvad iseseisvad tööd koduseks lahendmiseks
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel
on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kahekümne seitsmes (127) kontakttunnis.
Lisaks tuleb sooritada lõputest suuline vestlus positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
| Hindamismeetod | Hindamiskriteeriumid |
| Test (suuline) | Õppija:
· järgib laos töökorralduse ja ohutustehnika nõudeid; · oskab suhelda klientidega vastavalt klienditeeninduse üldistele standarditele; · omandab laos kasutavate arvutiprogrammide kasutamise aluseid; · järgib oma tööga seotud õigusakte. |
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on õigus läbi viia laomajanduse- ja/või logistikaalast koolitust ja kes omab vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.01.2021
Еesti keel algajatele, А1 (individuaalõpe)
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel algajatele (А1) (individuaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 60 ak tundi, millest 40 on ak tundi auditoorset õpet ja 20 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Õppekava koostamise alus:
Euroopa keeleõppe raamdokument
6. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
7. Õppe eesmärk:
Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti keele grammatika valdkonnas.
8. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
• tutvub eesti keele tähestiku ja häälikusüsteemiga
• saab põhiteadmisi eesti grammatika valdkonnast
• oskab ennast ja teisi tutvustada ning pärida elukoha, tuttavate inimeste ja asjade järele ning vastata sama ringi küsimustele
• suudab suhelda lihtsas keeles, kui vestluspartner räägib aeglaselt ja selgelt ning on valmis aitama
• oskab koostada lihtsamaid kirjalikke tekste
• mõistab ja kasutab igapäevaseid väljendeid ja lihtsamaid fraase, et oma vajadusi rahuldada ja mõtteid väljendada
• arendab oma kuulamis-, lugemis- ja rääkimisoskusi
9. Õppesisu:
Üldteemad:
• Endast rääkimine (nimi, aadress, telefon, sünnikoht ja -aeg, rahvus, vanus)
• Välimus ja iseloom (enda ja teise inimese välimuse kirjeldus, iseloomujooned)
• Kodu (korteri ruumid, sisustus, majapidamistööd)
• Igapäevaelu (igapäevased toimingud, kellaaeg)
• Perekond (pereliikmed, sugulased)
• Elukutse, amet ja töökoht (töökoha kirjeldus, tööülesanded, tööpäev)
• Vaba aeg, harrastused ja meelelahutus (huvid, vaba aja veetmine)
• Söök ja jook (igapäevased toitumisharjumused, söögi- ja joogikohtade asukoht, söögi ja joogi tellimine)
• Teenindus (teenindusasutuse asukoht, teenindusasutustes olevad sildid/kuulutused)
• Enesetunne, tervis ja heaolu (arsti vastuvõtuajad, enda või lähedase inimese tervisliku seisundi kirjeldus, apteegist ravimite ostmine)
• Linnas (tee juhatamine, linnas asuvad asutused ja objektid)
Keeleteadmised:
• Tähestik
• Hääldamine. Pikk ja ülipikk häälik.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht- ja täisminevikus; rektsioon; kindel, tingiv ja käskiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi.
• Nimisõnad: nimisõna käänamine; nimisõna ainsuse ja mitmuse moodustamine; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: isikuliste asesõnade käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Küsisõnad: küsimuste moodustamine.
10. Õppemeetodid:
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
11. Iseseisev töö:
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist A2-tasemel.
12. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada koolituse jooksul individuaalne areng ning õpimotivatsiooni säilimine.
13. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Mangus, I., Simmul, M. 2014. Tere jälle! Eesti keele õpik A1 – A2. Kirjatark
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M. 2010. Kirjuta mulle. Eesti keele õppematerjal A1, A2. MISA
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene. Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2).
14. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% positiivse tulemusega (õpetajapoolne kinnitus A2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Lõputest Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad A2-taseme nõuetele). Õppija …
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel.
15. Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
16. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust.
17. Õppekava kinnitamise aeg:
06.09.2017
Eesti keel, А2-tase (individuaalõpe)
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel, A2-tase (individuaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 60 ak tundi, millest 40 on ak tundi auditoorset õpet ja 20 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Õppekava koostamise alus:
Euroopa keeleõppe raamdokument
6. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
7. Õppe eesmärgid:
Koolituse eemärgiks on tõsta õppija keeletaset ja arendada kõiki osaoskusi, arvestades õppija varem saavutatud keeletaset, õppevajadusi ja eesti keele valdamisega seonduvaid isikilikke eesmärke. Sellel põhjusel toimub koolitus individuaalõppekava järgi. Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti keele grammatika valdkonnas ning on ettevalmistatud eesti keele A2-taseme eksamiks.
8. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Kuulamine
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
Rääkimine
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel;
Lugemine
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
Kirjutamine
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma iskuandmetega.
9. Õppesisu:
Üldteemad:
• Endast rääkimine (nimi, aadress, telefon, sünnikoht ja -aeg, rahvus, vanus)
• Välimus ja iseloom (kehaosad, enda ja teise inimese välimuse kirjeldus, iseloomujooned)
• Perekond (pereliikmed, sugulased, pere kodune elu, omavahelised suhted)
• Igapäevaelu (töö- ja puhkepäev, igapäevased toimingud, kellaaeg)
• Kodu (kodu lähiümbrus, korteri ruumid, sisustus, majapidamistööd, olmetingimused, külaliste kutsumine)
• Haridus (kooliaja kirjeldus, hariduskäik, edasiõppimise kavatsused)
• Kultuur (kultuurisündmuste toimumise koht, aeg, piletihind ja esinejad)
• Keelte õppimine (oma keeleoskuse kirjeldus, keeleoskuse praktiseerimisvõimalused)
• Elukutse, amet ja töökoht (töökoha kirjeldus, tööülesanded, tööpäev, rutiinsed tööalased küsimused, tulevase tööga seotud kavatsused, töö otsimine)
• Vaba aeg, harrastused ja meelelahutus (huvid, vaba aja veetmine, muusikaline maitse, kultuuri- või meelelahutusasutuse lahtiolekuajad, piletihinnad, oma sünnipäeva tähistamine)
• Sisseostud, hinnad (poodide liigid, kaupluse asukoht ja lahtiolekuajad, kaupade kogus, mõõdud/suurusnumber ja hind, kaupade kvaliteet, sooduspakkumised, müüjalt abi palumine, sularahas/pangakaardiga ostmine)
• Söök ja jook (igapäevased toitumisharjumused, söögi- ja joogikohtade asukoht, lahtiolekuajad ja hinnaklass, peolaua broneerimine, toitlustusasutuses tasumine, päevapakkumised, retseptid, söögi ja joogi tellimine)
• Teenindus (teenindusasutuse asukoht, lahtiolekuajad, teenuse liigid, hinnad, lihtsamad toimingud pangas/postkontoris/juuksuris jne, teenindusasutustes olevad sildid/kuulutused)
• Enesetunne, tervis ja heaolu (jutt enesetundest, arsti vastuvõtuajad, enda või lähedase inimese tervisliku seisundi kirjeldus, apteegist ravimite ostmine, ravimi infolehe põhiline faktiteave)
• Ilm (aastaajad, ilmateade, ilmakaared)
• Eesti loodus (kodukoha asukoht, põhilised objektid Eesti maakaardil, taimed, loomad, linnud, põhilised looduslikud objektid)
• Linnas (tee juhatamine, linnas asuvad asutused ja objektid)
• Transpordivahendid (ühistranspordi sõiduplaan, sõidupileti ostmine, sihtpunkti jõudmine)
• Reismine, vaatamisväärsused (kodukoha ja Eestimaa põhilised vaatamisväärsused, reisimisvõimalused, hotellis toa broneerimine, postkaart puhkusereisilt, teenuse eest maksmine)
Keeleteadmised:
• Tähestik
• Hääldamine. Pikk ja ülipikk häälik.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht- ja täisminevikus; rektsioon; kindel, tingiv ja käskiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi.
• Nimisõnad: nimisõna käänamine; nimisõna ainsuse ja mitmuse moodustamine; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: isikuliste asesõnade käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Küsisõnad: küsimuste moodustamine.
10. Õppemeetodid:
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
11. Iseseisev töö:
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist A2-tasemel.
12. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada koolituse jooksul individuaalne areng ning õpimotivatsiooni säilimine.
13. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Mangus, I., Simmul, M. 2014. Tere jälle! Eesti keele õpik A1 – A2. Kirjatark
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M. 2010. Kirjuta mulle. Eesti keele õppematerjal A1, A2. MISA
• Ilves, M. 2008. Algaja keelekasutaja. A2-taseme eesti keele oskus. HTM ja Eesti Keele Sihtasutus
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Naljaga pooleks. Kirjastus Iduleht ja FIE Kitsnik
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene. Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2).
• Efant.
• Eesti keele tasemetestid
14. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus A2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad A2-taseme nõuetele). Õppija …
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma isikuandmetega.
Suuline vestlus
Vestluse käigus sooritab õppija A2-taseme eksami rääkimisülesandeid. Õppija …
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel.
15. Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
16. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust.
17. Õppekava kinnitamise aeg:
06.06.2016
Eesti keel, B1-tase (individuaalõpe)
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel, B1-tase (individuaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 60 ak tundi, millest 40 on ak tundi auditoorset õpet ja 20 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Õppekava koostamise alus:
Euroopa keeleõppe raamdokument
6. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A2-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
7. Õppe eesmärk:
Õppe eesmärk:
Koolituse eemärgiks on tõsta õppija keeletaset ja arendada kõiki osaoskusi, arvestades õppija varem saavutatud keeletaset, õppevajadusi ja eesti keele valdamisega seonduvaid isikilikke eesmärke. Sellel põhjusel toimub koolitus individuaalõppekava järgi. Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid lauseid ja tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti grammatika valdkonnas.
8. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Kuulamine
• saab aru olulisest infost tuttaval teemal ning igapäevaeluga seotud olulisematest üksikasjadest;
Rääkimine
• saab hakkama igapäevastes suhtlussituatsioonides endale tuttavatel teemadel;
• oskab spontaanselt alustada vestlust tuttavatel teemadel (küsimine ja info edastamine, ettepanekute tegemine, arvamuse väljendamine);
Lugemine
• saab aru sündmuste, mõtete ja soovide kirjeldusest isiklikes kirjades ning lihtsama sõnastusega tekstides;
Kirjutamine
• koostab lihtsat seostatud teksti (sh ettekannet) tuttaval või endale huvipakkuval teemal;
• kirjutab isiklikke kirju ja teateid ning edasi andma uudiseid.
9. Õppesisu:
Üldteemad:
• Endast rääkimine (enda tutvustamine)
• Pere (pere elu kodus, tööl ja koolis, lähedased)
• Haridus ja töö (hariduskäik, elukutsevalik, tööülesanded, töökoht)
• Huvialad (harrastustega tegelemine)
• Igapäevaelu (töö- ja puhkepäevad, elulaad, igapäevaelu korraldamine)
• Elukutse, amet, töö (töörutiin, tööülesanded, tööasutus, töökaaslased)
• Vaba aeg ja meelelahutus (kultuuriüritused, kohalikud meelelahutusvõimalused)
• Kodu ja kodukoht (elamistingimused, majapidamistööd, maa- ja linnakodu plussid ja miinused, kodu ümbruskond, külaliste kutsumine)
• Enesetunne ja tervis (enesetunne, arstiabi, abivajaja seisund)
• Sisseostud, hinnad (poodides käimine, ostude tegemine)
• Söök ja jook (toiduained; söögikohtade liigid; söögikoha asukoht, lahtiolekuajad, stiil, hinnaklass; söökide ja jookide tellimine; reklaam)
• Inimeste suhted ühiskonnas (sõpruskond, töökollektiiv)
• Keskkond, loodus, ilm (loodusobjektid, keskkonnakaitse, kliima, ilmastik)
• Linn (tee juhatamine, linnas asuvad objektid ja asutused)
• Transport (transpordiliigid, sõidupiletite müümine ja ostmine)
• Kultuur ja keeled (Eesti kultuur, ajalugu, kultuurisündmused)
• Reisimine ja vaatamisväärsused (reisimine, matkamine, Eesti vaatamisväärsused)
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; rektsioon; käskiv ja tingiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata); ühendtegusõnad.
• Omadussõna: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: põhi- ja järgarvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Määrsõnad: aja-, viisi- ja kohamäärsõnad; määrsõna võrdlusastmed.
• Asesõnad: asesõna käänamine ja kasutamine.
• Sidesõnad
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletised.
10. Õppemeetodid:
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga.
11. Iseseisev töö:
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B1-tasemel.
12. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
13. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Kitsnik, M. 2012. Eesti keele õpik. B1, B2. FIE Mare Kitsnik.
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Naljaga pooleks. Kirjastus Iduleht ja FIE Kitsnik
• Alp, P. 2011. Eesti keele B1-taseme eksam. Argo
• Mangus, I. 2015. Tere taas!: Eesti keele õpik A2-B1. Kirjatark
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene . Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2). https://www.keeleklikk.ee/et/welcome
• Efant. http://www.efant.ee/std/?lang=et
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. http://web.meis.ee/testest/repository.php?cmd=frameset&ref_id=1
14. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus B1-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik lõputest Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B1-taseme nõuetele). Õppija …
• saab aru olulisest infost tuttaval teemal ning igapäevaeluga seotud olulisematest üksikasjadest;
• saab aru sündmuste, mõtete ja soovide kirjeldusest isiklikes kirjades ning lihtsama sõnastusega tekstides;
• koostab lihtsat seostatud teksti (sh ettekannet) tuttaval või endale huvipakkuval teemal;
• kirjutab isiklikke kirju ja teateid ning edasi andma uudiseid.
Suuline vestlus
Vestluse käigus sooritab õppija B1-taseme eksami rääkimisülesandeid. Õppija …
• saab hakkama igapäevastes suhtlussituatsioonides endale tuttavatel teemadel;
• oskab spontaanselt alustada vestlust tuttavatel teemadel (küsimine ja info edastamine, ettepanekute tegemine, arvamuse väljendamine).
15. Kursuse läbimisel väljastatav dokument (tunnistus või tõend):
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
16. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
17. Õppekava kinnitamise aeg:
06.06.2016
Eesti keel, В2-tase (individuaalõpe)
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel, B2-tase (individuaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 60 ak tundi, millest 40 on ak tundi auditoorset õpet ja 20 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab B1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
6. Õppe eesmärgid:
Koolituse eemärgiks on tõsta õppija keeletaset ja arendada kõiki osaoskusi, arvestades õppija varem saavutatud keeletaset, õppevajadusi ja eesti keele valdamisega seonduvaid isikilikke eesmärke. Sellel põhjusel toimub koolitus individuaalõppekava järgi. Koolituse lõpuks on õppija mõistab keerukate tekstide ning erialase mõttevahetuse tuuma, suudab spontaanselt ja ladusalt vestelda eesti keeles, oskab paljudel teemadel luua selget, üksikasjalikku teksti ning selgitada oma vaatenurka.
7. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
• mõistab tekste nii vahetus suhtluses kui ringhäälingus ja nii endale tuttavatel kui ka tundmatutel teemadel;
• saab aru suhteliselt pika ja keeruka üldkeelse jutust, kuid ka oma erialase väitluse põhisisust nii konkreetse kui ka abstraktse teema puhul;
• väljendub ladusalt, korrektselt ja mõjusalt mitmesugustel üldistel ning õpinguid, tööd ja vaba aega puudutavatel teemadel;
• kasutab spontaanses suhtluses grammatiliselt üsna õiget keelt;
• kasutab suurt aktiivset lugemissõnavara;
• mõistab kujundlikke väljendeid ja idioome;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke tekste oma huvivaldkonna teemade piires;
• oskab kirjutada kirjeldusi tegelikest või kujuteldavatest sündmustest.
8. Õppesisu:
Üldteemad:
• Endast ja teistest rääkimine (elu- ja hariduskäik; harrastused ja huvialad)
• Haridus (Eesti haridussüsteem; elukestva õppimise võimalused; elukutse valik)
• Elukutse, amet ja töö (ametid, elukutsed; tööd puudutavad küsimused; töökoosolekud ja läbirääkimised; probleemsed olukorrad töökeskkonnas; töö ja elukutse vajalikkus)
• Teenindus (teenindusega seotud olukorrad; kaebuse esitamine ning konfliktsituatsiooni lahendamine; probleemsed olukorrad teenindusasutustes)
• Igapäevaelu, kodu ja kodukoht (suhted pereliikmete ja sõpradega; oma kodukoha plussid ja miinused; elamistingimustega seotud kaebuste ja nõuete esitamine teenuse pakkujale; probleemsed situatsioonid elukohas ja probleemide lahendamine)
• Enesetunne ja tervis (tervise ja enesetunde kirjeldamine; õnnetusjuhtumid; arstiabi palumine; tervislik eluviis; taastusravi)
• Tervislikud eluviisid (tervislik toitumine; positiivne mõtlemine; aktiivne puhkus)
• Vaba aeg ja meelelahutus (huvialad ja meelelahutusviisid; vestlused raamatust, filmist, kultuuri- ja spordiüritusest; vaba aja veetmise viisid)
• Sisseostud, hinnad (eelistused poodide, kaubamärkide, tootjate ja toodete osas; reklaami plussid ja miinused; reklaamiviisid ja -teemad; teenuste ja kaupade ostmine)
• Söök ja jook (pere ja kodumaa toitumisharjumused; söögi-joogi valik; alkoholi tarbimine; lemmiktoit ja -jook; retseptide esitamine; kaebuse esitamine toitlustamisasutusse ja probleemi lahendamise variandid)
• Inimeste suhted ühiskonnas (ühiskonna ja oma kogukonna struktuur; ühiskonna organiseeritus; erinevate organisatsioonide kohta info hankimine; oma õigused ja kohustused; era- ja töösuhted)
• Meedia, aktuaalsed sündmused (päevakajalised sündmused, ajalehed ja -kirjad, uudiste portaalid)
• Majandus- ja õigussuhted (kodanike põhiõigused ja -kohustused; politsei, kohtusüsteemi jms kohta info hankimine ning päringule vastamine; vaated majandusele; kuritegevus ja turvaline elu; rahaasju puudutavad küsimused)
• Keskkond, kohad, loodus, ilm (keskkonna probleemid ja nende lahendamisviisid; oma roll keskkonnakaitses)
• Kultuur ja keeled, keelte õppimine (Eestimaa kultuuri ja ajaloo põhilised faktid; kultuurinähtustesse suhtumine; oma vaated võõrkeelte ja -kultuuride õppimisele, kultuurierinevused)
• Reisimine, transport, vaatamisväärsused (reisieelistused; pretensiooni esitamine reisibüroo, transpordifirma või hotelli teenuste osutamise madala kvaliteedi korral; kaebuse esitamine ning probleemi lahendamine).
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; tingiv, käskiv ja kaudne kõneviis; rektsioon; ühend- ja väljendverbid; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata, -maks); modaalverbid.
• Omadussõnad: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: asesõna käänamine.
• Määrsõnad: määrsõnade liigid; määrsõna võrdlusastmed.
• Sidesõnad
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletised; tegija- ja teonimed.
• Kujundlikud väljendid
• Lausemoodustus: liht- ja liitlaused; lauselühendid.
• Kirjavahemärgistamine
• Sünonüümid ja antonüümid
• Teksti stiil ja keel
9. Õppemeetodid:
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, probleemõpe, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
10. Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B2-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, näiteks Moodle õppekeskkonda, selleks, et tutvuda uute õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
11. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Moodle õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Lisaks õppijad saavad juhendid, mis aitavad neil töötada Moodle õppekeskkonnas. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
12. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Pesti, M., Ahi, H. 2006. T nagu Tallinn. Eesti keele õppekomplekt kesktasemele. TEA Kirjastus.
Lisaõppematerjalid:
• Hausenberg, A.-R., Ilves, M. 2008. Iseseisev keelekasutaja. B1- ja B2–taseme eesti keele oskus. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus.
• Valmis, A., Valmis, L. 2004. Eesti keele harjutusvara koos võtmega. TEA Kirjastus
• Kitsnik, M. 2012. Eesti keele õpik B1, B2 + CD. FIE Mare Kitsnik.
• Sooneste, M. 2005. Eesti keele harjutusvara kesk- ja kõrgtasemele. Varrak.
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Avatud uksed. Eesti keele õppekomplekt kesk- ja kõrgtasemele. TEA Kirjastus.
• Eesti-vene sõnaraamat.
• Eesti Keele Instituut. Sünonüümisõnastik.
• Keelealased infomaterjalid.
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. B2-tase.
• Eesti keele B2-taseme eksam.
• Erialakeele ning kutse õppimiseks ja õpetamiseks loodud materjalid.
• Ajalehed: Eesti Ekspress , Eesti Päevaleht
• Uudiste portaal
• Eesti Rahvusringhääling
• Politsei- ja Piirivalveamet.
• Eesti Kunstimuuseum.
• Puhka Eestis.
• Delfi kaart.
13. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus B2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B2-taseme nõuetele).
Õppija …
• mõistab tekste nii vahetus suhtluses kui ringhäälingus ja nii endale tuttavatel kui ka tundmatutel teemadel;
• saab aru suhteliselt pika ja keeruka üldkeelse jutust, kuid ka oma erialase väitluse põhisisust nii konkreetse kui ka abstraktse teema puhul;
• kasutab suurt aktiivset lugemissõnavara;
• mõistab kujundlikke väljendeid ja idioome;
• oskab kirjutada kirjeldusi tegelikest või kujuteldavatest sündmustest.
Suuline vestlus Vestluse käigus sooritab õppija B2-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Õppija …
• väljendub ladusalt, korrektselt ja mõjusalt mitmesugustel üldistel ning õpinguid, tööd ja vaba aega puudutavatel teemadel;
• kasutab spontaanses suhtluses grammatiliselt üsna õiget keelt.
14. Kursuse läbimisel väljastatav dokument (tunnistus või tõend):
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
15. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
16. Õppekava kinnitamise aeg:
29.05.2017
Eesti keel, C1-tase (individuaalõpe)
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel, C1-tase (indivuduaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 60 ak tundi, millest 40 on ak tundi auditoorset õpet ja 20 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab B2-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist C1-tasemel. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
6. Õppe eesmärgid:
Koolituse eemärgiks on tõsta õppija keeletaset ja arendada kõiki osaoskusi, arvestades õppija varem saavutatud keeletaset, õppevajadusi ja eesti keele valdamisega seonduvaid isikilikke eesmärke. Sellel põhjusel toimub koolitus individuaalõppekava järgi. Koolituse lõpuks mõistab õppija pikki ja keerukaid tekste, oskab end spontaanselt ja ladusalt mõistetavaks teha, kasutada keelt tulemuslikult nii avalikes, õpi- kui ka tööoludes, oskab luua selget, loogilist teksti keerukatel teemadel.
7. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
• mõistab keelt piisavalt, et saada aru pikemast jutust abstraktsel ja keerukal teemal;
• suudab mõista laias ulatuses idiomaatilisi ja argiväljendeid, tabades ära registrivahetuse;
• väljendub ladusalt ja korrektselt peaaegu kõikidel teemadel;
• valdab idioome ja argikeelt, oskab üsna täpselt edasi anda peenemaid tähendusvarjundeid;
• mõistab ja oskab kriitiliselt tõlgendada pea igat laadi kirjalikke tekste, k.a abstraktsed, keeruka ülesehitusega tekstid;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke, hea ülesehitusega kirjeldusi või loovtekste, arvestades lugejat.
8. Õppesisu:
Üldteemad:
• Isiklik elu (pere- ja lähisuhted, lastekasvatus, pensionipõlv, väärtushinnangud, kodukultuur, igapäevane elu, traditsioonid, harrastused)
• Elukeskkond (elamistingimused, kinnisvara soetamine ja haldamine, turvalisus)
• Haridus (haridussüsteem, koolitüübid Eestis ja mujal, kooliprobleemid, kõrgharidus, töö- ja täiendkoolitus, kutsesobivus, elukestev õpe)
• Töö (eneseteostus, sotsiaalsed rollid, enesereklaam, meeskonnatöö, karjäärivõimalused, ettevõtlus, töömotivatsioon, konfliktsituatsioonide lahendamine, töö otsimine, tööpuudus, käsitöö)
• Ühiskonnaelu (liiklus, kaubandus, teenindus, pangandus, tarbija-, turva- ja õiguskaitse, kindlustus, avalikud üritused, heategevus, kuritegevus, heaoluühiskond)
• Kultuurielu ja vaimuelu (kultuurimälu, kultuuriüritused, filmikunst, teatri-, kontserdi- ja balletietendused, kujutav kunst, tarbekunst; väärtkirjandus, helilooming; usk, tavad ja kombed)
• Tervis ja heaolu (tervislik eluviis, haiguste ennetamine, arstiabi, puuetega inimeste mured, halvad harjumused, õnnetusjuhtumid)
• Infoühiskond (massimeedia, internet ja virtuaalmaailm, digitaalse omandi kaitse, poliitikamaastik kodu- ja välismaal)
• Riik ja halduspoliitika (aktuaalsed sündmused, valitsuspoliitika, haldusreform, majandus, ettevõtlus, tööstus, põllumajandus, tehnika areng)
• Riik ja rahvas (elatustase, sotsiaalsed grupid ja turvalisus, rahvuslikud hoiakud, keelepoliitika, õigused ja kohustused, sotsiaalsed hüved, multikultuursus, identiteet)
• Looduskeskkond (keskkonnaprobleemid, loodushoid ja loodussäästlik tarbimine, looduskeskkonna jätkusuutlik areng)
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; sihitise käänded.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; tingiv, käskiv ja kaudne kõneviis; rektsioon; ühend- ja väljendverbid; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata, -maks); modaalverbid; tegusõna isikuline ja umbisikuline tegumood.
• Omadussõnad: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: põhi- ja järgarvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Määrsõnad: määrsõna võrdusastmed.
• Asesõnad: asesõna käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sidesõnad
• Kesksõnad: v-, tav-, tud- ja nud-kesksõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletiste käänamine ja pööramine; rööpvormid; rõhuliide -ki ja -gi.
• Sünonüümid ja antonüümid
• Sõnade kokku- ja lahkukirjutamine
• Kujundlikud väljendid
• Veaohtlikud nimi- ja tegusõnad
• Võõrsõnad
• Kirjavahemärgistamine
• Algustäheortograafia
• Lausemoodustus: lauseliigid; sõnajärg.
• Teksti stiil ja keel
9. Õppemeetodid:
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
10. Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist C1-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, näiteks Moodle õppekeskkonda, selleks, et tutvuda uute õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
11. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Moodle õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Lisaks õppijad saavad juhendid, mis aitavad neil töötada Moodle õppekeskkonnas. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
12. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Sooneste, M. 2007. Eesti keele õpik (kesk- ja kõrgtasemele). Varrak
Lisaõppematerjalid:
• Juurvee, K. 2011. Eesti keele C1-taseme eksam. Argo
• Hennoste, H. 2014. Tekstist tekstini. Lugemine ja kirjutamine. Argo
• Kitsnik, M. 2013. Praktiline eesti keel teise keelena B2, C1. Künnimees
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Avatud uksed. Eesti keele õppekomplekt kesk- ja kõrgtasemele. TEA Kirjastus
• Pesti, M. Ahi, H. 2006. T nagu Tallinn. TEA Kirjastus
• Siirak, A, Juhkam, A. 2013. Süvenda ja täienda eesti keele oskust. Koolibri
• Ajakirjad: Imeline Teadus, Horisont, Eesti Loodus, Haridus, Kultuur ja Elu, Kodutohter, Kodu ja Aed, Eesti Naine, Pere ja Kodu
• Ajalehed: Eesti Ekspress, Eesti Päevaleht, Postimees, Maaleht, Äripäev, Teekäija
• Eesti-vene sõnaraamat. http://www.eki.ee/dict/evs/
• Keelealased infomaterjalid. http://portaal.eki.ee/keelekogud.html
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. C1-tase. http://web.meis.ee/testest/repository.php?ref_id=56&cmd=render
• Eesti keele C1-taseme eksam. http://innove.ee/UserFiles/Tasemeeksamid/C1-taseme%20eksami%20eristuskiri_2017.pdf
• Erialakeele ning kutse õppimiseks ja õpetamiseks loodud materjalid. http://www.kutsekeel.ee/
• Eesti ärikeele kursused. https://estmigkomm.jimdo.com/eesti-%C3%A4rikeele-kursuse-harjutused/
• Videomaterjalid. https://estmigkomm.jimdo.com/videomaterjalid/
• Eesti Rahvusringhääling. Uudised ja saated. http://www.err.ee/
• Ajalehed: Eesti Ekspress (http://ekspress.delfi.ee/), Eesti Päevaleht (http://www.postimees.ee/teema/eesti_p%C3%A4evaleht)
• Uudiste portaal: http://www.delfi.ee/
• Uudiste portaal: http://www.postimees.ee
• Politsei- ja Piirivalveamet. https://www.politsei.ee/et
• Mitmekeelne kultuuridevaheline ärisuhtlus Euroops. http://moodle.ut.ee/opiobjektid/projects/mig/juhtimine/11_talane_suhtlemine.html
• Film: Tuulepealne maa. 13-osaline ajalooline draamasari. 2008. ETV.http://arhiiv.err.ee/guid/201302241734555010010002081001517C41A040000002540B00000D0F001685
• Film „Nipernaadi“. https://www.youtube.com/watch?v=BlGD-wMMwos
• Raadiosaade „Keelesaade. Värvinimed“ http://vikerraadio.err.ee/v/keelesaade/saated/8d213039-56f6-4890-9a23-9a6ed54212e3/keelesaade-varvinimed
• Õppefilm: Eesti ajaloo lühiülevaade. 2009. Integratsiooni Sihtasutus
• Laar, M. 101 Eesti ajaloo sündmust. 2010. Varrak
• Gailit, A. Toomas Nipernaadi. Romaan novellides. 1967. Eesti Raamat
13. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus C1-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad C1-taseme nõuetele).
Õppija …
• mõistab keelt piisavalt, et saada aru pikemast jutust abstraktsel ja keerukal teemal;
• suudab mõista laias ulatuses mõista idiomaatilisi ja argiväljendeid, tabades ära registrivahetuse;
• mõistab ja oskab kriitiliselt tõlgendada pea igat laadi kirjalikke tekste, k.a abstraktsed, keeruka ülesehitusega tekstid;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke, hea ülesehitusega kirjeldusi või loovtekste, arvestades lugejat.
Suuline vestlus Vestluse käigus sooritab õppija C1-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Õppija …
• väljendub ladusalt ja korrektselt peaaegu kõikidel teemadel;
• valdab idioome ja argikeelt, oskab üsna täpselt edasi anda peenemaid tähendusvarjundeid.
14. Kursuse läbimisel väljastatav dokument (tunnistus või tõend):
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
15. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
16. Õppekava kinnitamise aeg:
29.05.2017
Eesti keele А2-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Eterna Koolituskeskus OÜ
Eesti keele A2-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Keeleõpe
Õppe kogumaht on 200 ak tundi, millest on 120 ak tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 80 ak tundi iseseisvat tööd.
Euroopa keeleõppe raamdokument
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti keele grammatika valdkonnas ning on ettevalmistatud eesti keele A2-taseme eksamiks.
Koolituse lõpuks õppija:
Kuulamine
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
Rääkimine
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel;
Lugemine
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
Kirjutamine
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma iskuandmetega.
Üldteemad:
• Endast rääkimine (nimi, aadress, telefon, sünnikoht ja -aeg, rahvus, vanus)
• Välimus ja iseloom (kehaosad, enda ja teise inimese välimuse kirjeldus, iseloomujooned)
• Perekond (pereliikmed, sugulased, pere kodune elu, omavahelised suhted)
• Igapäevaelu (töö- ja puhkepäev, igapäevased toimingud, kellaaeg)
• Kodu (kodu lähiümbrus, korteri ruumid, sisustus, majapidamistööd, olmetingimused, külaliste kutsumine)
• Haridus (kooliaja kirjeldus, hariduskäik, edasiõppimise kavatsused)
• Kultuur (kultuurisündmuste toimumise koht, aeg, piletihind ja esinejad)
• Keelte õppimine (oma keeleoskuse kirjeldus, keeleoskuse praktiseerimisvõimalused)
• Elukutse, amet ja töökoht (töökoha kirjeldus, tööülesanded, tööpäev, rutiinsed tööalased küsimused, tulevase tööga seotud kavatsused, töö otsimine)
• Vaba aeg, harrastused ja meelelahutus (huvid, vaba aja veetmine, muusikaline maitse, kultuuri- või meelelahutusasutuse lahtiolekuajad, piletihinnad, oma sünnipäeva tähistamine)
• Sisseostud, hinnad (poodide liigid, kaupluse asukoht ja lahtiolekuajad, kaupade kogus, mõõdud/suurusnumber ja hind, kaupade kvaliteet, sooduspakkumised, müüjalt abi palumine, sularahas/pangakaardiga ostmine)
• Söök ja jook (igapäevased toitumisharjumused, söögi- ja joogikohtade asukoht, lahtiolekuajad ja hinnaklass, peolaua broneerimine, toitlustusasutuses tasumine, päevapakkumised, retseptid, söögi ja joogi tellimine)
• Teenindus (teenindusasutuse asukoht, lahtiolekuajad, teenuse liigid, hinnad, lihtsamad toimingud pangas/postkontoris/juuksuris jne, teenindusasutustes olevad sildid/kuulutused)
• Enesetunne, tervis ja heaolu (jutt enesetundest, arsti vastuvõtuajad, enda või lähedase inimese tervisliku seisundi kirjeldus, apteegist ravimite ostmine, ravimi infolehe põhiline faktiteave)
• Ilm (aastaajad, ilmateade, ilmakaared)
• Eesti loodus (kodukoha asukoht, põhilised objektid Eesti maakaardil, taimed, loomad, linnud, põhilised looduslikud objektid)
• Linnas (tee juhatamine, linnas asuvad asutused ja objektid)
• Transpordivahendid (ühistranspordi sõiduplaan, sõidupileti ostmine, sihtpunkti jõudmine)
• Reismine, vaatamisväärsused (kodukoha ja Eestimaa põhilised vaatamisväärsused, reisimisvõimalused, hotellis toa broneerimine, postkaart puhkusereisilt, teenuse eest maksmine)
Keeleteadmised:
• Tähestik
• Hääldamine. Pikk ja ülipikk häälik.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht- ja täisminevikus; rektsioon; kindel, tingiv ja käskiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi.
• Nimisõnad: nimisõna käänamine; nimisõna ainsuse ja mitmuse moodustamine; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: isikuliste asesõnade käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Küsisõnad: küsimuste moodustamine.
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist A2-tasemel.
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada koolituse jooksul individuaalne areng ning õpimotivatsiooni säilimine.
Põhiõppematerjal:
• Mangus, I., Simmul, M. 2014. Tere jälle! Eesti keele õpik A1 – A2. Kirjatark
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M. 2010. Kirjuta mulle. Eesti keele õppematerjal A1, A2. MISA
• Ilves, M. 2008. Algaja keelekasutaja. A2-taseme eesti keele oskus. HTM ja Eesti Keele Sihtasutus
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Naljaga pooleks. Kirjastus Iduleht ja FIE Kitsnik
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene. Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2). https://www.keeleklikk.ee/et/welcome
• Efant. http://www.efant.ee/std/?lang=et
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. http://web.meis.ee/testest/repository.php?cmd=frameset&ref_id=1
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus A2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad A2-taseme nõuetele). Õppija …
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma isikuandmetega.
Suuline vestlus
Vestluse käigus sooritab õppija A2-taseme eksami rääkimisülesandeid. Õppija …
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel.
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust.
06.06.2016
Eesti keele В1-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Eterna Koolituskeskus OÜ
Eesti keele B1-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Keeleõpe
Õppe kogumaht on 200 ak tundi, millest on 120 ak tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 80 ak tundi iseseisvat tööd.
Euroopa keeleõppe raamdokument
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A2-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid lauseid ja tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti grammatika valdkonnas ning on ettevalmistatud eesti keele B1-taseme eksamiks.
Koolituse lõpuks õppija:
Kuulamine
• saab aru olulisest infost tuttaval teemal ning igapäevaeluga seotud olulisematest üksikasjadest;
Rääkimine
• saab hakkama igapäevastes suhtlussituatsioonides endale tuttavatel teemadel;
• oskab spontaanselt alustada vestlust tuttavatel teemadel (küsimine ja info edastamine, ettepanekute tegemine, arvamuse väljendamine);
Lugemine
• saab aru sündmuste, mõtete ja soovide kirjeldusest isiklikes kirjades ning lihtsama sõnastusega tekstides;
Kirjutamine
• koostab lihtsat seostatud teksti (sh ettekannet) tuttaval või endale huvipakkuval teemal;
• kirjutab isiklikke kirju ja teateid ning edasi andma uudiseid.
Üldteemad:
• Endast rääkimine (enda tutvustamine)
• Pere (pere elu kodus, tööl ja koolis, lähedased)
• Haridus ja töö (hariduskäik, elukutsevalik, tööülesanded, töökoht)
• Huvialad (harrastustega tegelemine)
• Igapäevaelu (töö- ja puhkepäevad, elulaad, igapäevaelu korraldamine)
• Elukutse, amet, töö (töörutiin, tööülesanded, tööasutus, töökaaslased)
• Vaba aeg ja meelelahutus (kultuuriüritused, kohalikud meelelahutusvõimalused)
• Kodu ja kodukoht (elamistingimused, majapidamistööd, maa- ja linnakodu plussid ja miinused, kodu ümbruskond, külaliste kutsumine)
• Enesetunne ja tervis (enesetunne, arstiabi, abivajaja seisund)
• Sisseostud, hinnad (poodides käimine, ostude tegemine)
• Söök ja jook (toiduained; söögikohtade liigid; söögikoha asukoht, lahtiolekuajad, stiil, hinnaklass; söökide ja jookide tellimine; reklaam)
• Inimeste suhted ühiskonnas (sõpruskond, töökollektiiv)
• Keskkond, loodus, ilm (loodusobjektid, keskkonnakaitse, kliima, ilmastik)
• Linn (tee juhatamine, linnas asuvad objektid ja asutused)
• Transport (transpordiliigid, sõidupiletite müümine ja ostmine)
• Kultuur ja keeled (Eesti kultuur, ajalugu, kultuurisündmused)
• Reisimine ja vaatamisväärsused (reisimine, matkamine, Eesti vaatamisväärsused)
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; rektsioon; käskiv ja tingiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata); ühendtegusõnad.
• Omadussõna: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: põhi- ja järgarvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Määrsõnad: aja-, viisi- ja kohamäärsõnad; määrsõna võrdlusastmed.
• Asesõnad: asesõna käänamine ja kasutamine.
• Sidesõnad
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletised.
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga.
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B1-tasemel.
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
Põhiõppematerjal:
• Kitsnik, M. 2012. Eesti keele õpik. B1, B2. FIE Mare Kitsnik.
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Naljaga pooleks. Kirjastus Iduleht ja FIE Kitsnik
• Alp, P. 2011. Eesti keele B1-taseme eksam. Argo
• Mangus, I. 2015. Tere taas!: Eesti keele õpik A2-B1. Kirjatark
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene . Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2). https://www.keeleklikk.ee/et/welcome
• Efant. http://www.efant.ee/std/?lang=et
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. http://web.meis.ee/testest/repository.php?cmd=frameset&ref_id=1
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus B1-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik lõputest Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B1-taseme nõuetele). Õppija …
• saab aru olulisest infost tuttaval teemal ning igapäevaeluga seotud olulisematest üksikasjadest;
• saab aru sündmuste, mõtete ja soovide kirjeldusest isiklikes kirjades ning lihtsama sõnastusega tekstides;
• koostab lihtsat seostatud teksti (sh ettekannet) tuttaval või endale huvipakkuval teemal;
• kirjutab isiklikke kirju ja teateid ning edasi andma uudiseid.
Suuline vestlus
Vestluse käigus sooritab õppija B1-taseme eksami rääkimisülesandeid. Õppija …
• saab hakkama igapäevastes suhtlussituatsioonides endale tuttavatel teemadel;
• oskab spontaanselt alustada vestlust tuttavatel teemadel (küsimine ja info edastamine, ettepanekute tegemine, arvamuse väljendamine).
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
06.06.2016
Eesti keele В2-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Eterna Koolituskeskus OÜ
Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Keeleõpe
Õppe kogumaht on 400 ak tundi, millest on 200 ak tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 200 ak tundi iseseisvat tööd, sealhulgas 30 aktundi veebipõhist õpet.
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab B1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
Koolituse lõpuks on õppija mõistab keerukate tekstide ning erialase mõttevahetuse tuuma, suudab spontaanselt ja ladusalt vestelda eesti keeles, oskab paljudel teemadel luua selget, üksikasjalikku teksti ning selgitada oma vaatenurka.
Koolituse lõpuks õppija:
• mõistab tekste nii vahetus suhtluses kui ringhäälingus ja nii endale tuttavatel kui ka tundmatutel teemadel;
• saab aru suhteliselt pika ja keeruka üldkeelse jutust, kuid ka oma erialase väitluse põhisisust nii konkreetse kui ka abstraktse teema puhul;
• väljendub ladusalt, korrektselt ja mõjusalt mitmesugustel üldistel ning õpinguid, tööd ja vaba aega puudutavatel teemadel;
• kasutab spontaanses suhtluses grammatiliselt üsna õiget keelt;
• kasutab suurt aktiivset lugemissõnavara;
• mõistab kujundlikke väljendeid ja idioome;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke tekste oma huvivaldkonna teemade piires;
• oskab kirjutada kirjeldusi tegelikest või kujuteldavatest sündmustest.
Üldteemad:
• Endast ja teistest rääkimine (elu- ja hariduskäik; harrastused ja huvialad)
• Haridus (Eesti haridussüsteem; elukestva õppimise võimalused; elukutse valik)
• Elukutse, amet ja töö (ametid, elukutsed; tööd puudutavad küsimused; töökoosolekud ja läbirääkimised; probleemsed olukorrad töökeskkonnas; töö ja elukutse vajalikkus)
• Teenindus (teenindusega seotud olukorrad; kaebuse esitamine ning konfliktsituatsiooni lahendamine; probleemsed olukorrad teenindusasutustes)
• Igapäevaelu, kodu ja kodukoht (suhted pereliikmete ja sõpradega; oma kodukoha plussid ja miinused; elamistingimustega seotud kaebuste ja nõuete esitamine teenuse pakkujale; probleemsed situatsioonid elukohas ja probleemide lahendamine)
• Enesetunne ja tervis (tervise ja enesetunde kirjeldamine; õnnetusjuhtumid; arstiabi palumine; tervislik eluviis; taastusravi)
• Tervislikud eluviisid (tervislik toitumine; positiivne mõtlemine; aktiivne puhkus)
• Vaba aeg ja meelelahutus (huvialad ja meelelahutusviisid; vestlused raamatust, filmist, kultuuri- ja spordiüritusest; vaba aja veetmise viisid)
• Sisseostud, hinnad (eelistused poodide, kaubamärkide, tootjate ja toodete osas; reklaami plussid ja miinused; reklaamiviisid ja -teemad; teenuste ja kaupade ostmine)
• Söök ja jook (pere ja kodumaa toitumisharjumused; söögi-joogi valik; alkoholi tarbimine; lemmiktoit ja -jook; retseptide esitamine; kaebuse esitamine toitlustamisasutusse ja probleemi lahendamise variandid)
• Inimeste suhted ühiskonnas (ühiskonna ja oma kogukonna struktuur; ühiskonna organiseeritus; erinevate organisatsioonide kohta info hankimine; oma õigused ja kohustused; era- ja töösuhted)
• Meedia, aktuaalsed sündmused (päevakajalised sündmused, ajalehed ja -kirjad, uudiste portaalid)
• Majandus- ja õigussuhted (kodanike põhiõigused ja -kohustused; politsei, kohtusüsteemi jms kohta info hankimine ning päringule vastamine; vaated majandusele; kuritegevus ja turvaline elu; rahaasju puudutavad küsimused)
• Keskkond, kohad, loodus, ilm (keskkonna probleemid ja nende lahendamisviisid; oma roll keskkonnakaitses)
• Kultuur ja keeled, keelte õppimine (Eestimaa kultuuri ja ajaloo põhilised faktid; kultuurinähtustesse suhtumine; oma vaated võõrkeelte ja -kultuuride õppimisele, kultuurierinevused)
• Reisimine, transport, vaatamisväärsused (reisieelistused; pretensiooni esitamine reisibüroo, transpordifirma või hotelli teenuste osutamise madala kvaliteedi korral; kaebuse esitamine ning probleemi lahendamine).
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; tingiv, käskiv ja kaudne kõneviis; rektsioon; ühend- ja väljendverbid; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata, -maks); modaalverbid.
• Omadussõnad: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: asesõna käänamine.
• Määrsõnad: määrsõnade liigid; määrsõna võrdlusastmed.
• Sidesõnad
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletised; tegija- ja teonimed.
• Kujundlikud väljendid
• Lausemoodustus: liht- ja liitlaused; lauselühendid.
• Kirjavahemärgistamine
• Sünonüümid ja antonüümid
• Teksti stiil ja keel
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, probleemõpe, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist B2-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, näiteks Moodle õppekeskkonda, selleks, et tutvuda uute õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Moodle õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Lisaks õppijad saavad juhendid, mis aitavad neil töötada Moodle õppekeskkonnas. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
Põhiõppematerjal:
• Pesti, M., Ahi, H. 2006. T nagu Tallinn. Eesti keele õppekomplekt kesktasemele. TEA Kirjastus.
Lisaõppematerjalid:
• Hausenberg, A.-R., Ilves, M. 2008. Iseseisev keelekasutaja. B1- ja B2–taseme eesti keele oskus. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus.
• Valmis, A., Valmis, L. 2004. Eesti keele harjutusvara koos võtmega. TEA Kirjastus
• Kitsnik, M. 2012. Eesti keele õpik B1, B2 + CD. FIE Mare Kitsnik.
• Sooneste, M. 2005. Eesti keele harjutusvara kesk- ja kõrgtasemele. Varrak.
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Avatud uksed. Eesti keele õppekomplekt kesk- ja kõrgtasemele. TEA Kirjastus.
• Eesti-vene sõnaraamat. http://www.eki.ee/dict/evs/
• Eesti Keele Instituut. Sünonüümisõnastik. http://portaal.eki.ee/dict/synonyymid
• Keelealased infomaterjalid. http://portaal.eki.ee/keelekogud.html
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. B2-tase. http://web.meis.ee/testest/repository.php?ref_id=56&cmd=render
• Eesti keele B2-taseme eksam. http://www.innove.ee/UserFiles/%C3%9Cldharidus/Tasemeeksamid/2014/B2-taseme%20eksami%20eristuskiri%20kodulehele%202014_uuendatud%20r%C3%A4%C3%A4kimisosaga%282%29.pdf
• Erialakeele ning kutse õppimiseks ja õpetamiseks loodud materjalid. http://www.kutsekeel.ee/
• Ajalehed: Eesti Ekspress (http://ekspress.delfi.ee/), Eesti Päevaleht (http://www.postimees.ee/teema/eesti_p%C3%A4evaleht)
• Uudiste portaal: http://www.delfi.ee/
• Eesti Rahvusringhääling: http://www.err.ee/
• Politsei- ja Piirivalveamet. https://www.politsei.ee/et
• Eesti Kunstimuuseum. http://kumu.ekm.ee/
• Puhka Eestis. https://www.puhkaeestis.ee/et/eesti-kaart
• Delfi kaart. http://kaart.delfi.ee/
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus B2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad B2-taseme nõuetele).
Õppija …
• mõistab tekste nii vahetus suhtluses kui ringhäälingus ja nii endale tuttavatel kui ka tundmatutel teemadel;
• saab aru suhteliselt pika ja keeruka üldkeelse jutust, kuid ka oma erialase väitluse põhisisust nii konkreetse kui ka abstraktse teema puhul;
• kasutab suurt aktiivset lugemissõnavara;
• mõistab kujundlikke väljendeid ja idioome;
• oskab kirjutada kirjeldusi tegelikest või kujuteldavatest sündmustest.
Suuline vestlus Vestluse käigus sooritab õppija B2-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Õppija …
• väljendub ladusalt, korrektselt ja mõjusalt mitmesugustel üldistel ning õpinguid, tööd ja vaba aega puudutavatel teemadel;
• kasutab spontaanses suhtluses grammatiliselt üsna õiget keelt.
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
29.05.2017
Eesti keele C1-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Eterna Koolituskeskus OÜ
Eesti keele C1-taseme eksamiks ettevalmistav kursus
Keeleõpe
Õppe kogumaht on 400 ak tundi, millest on 200 ak tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 200 ak tundi iseseisvat tööd, sealhulgas 30 ak tundi veebipõhist õpet.
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab B2-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist C1-tasemel. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
Koolituse lõpuks mõistab õppija pikki ja keerukaid tekste, oskab end spontaanselt ja ladusalt mõistetavaks teha, kasutada keelt tulemuslikult nii avalikes, õpi- kui ka tööoludes, oskab luua selget, loogilist teksti keerukatel teemadel.
Koolituse lõpuks õppija:
• mõistab keelt piisavalt, et saada aru pikemast jutust abstraktsel ja keerukal teemal;
• suudab mõista laias ulatuses idiomaatilisi ja argiväljendeid, tabades ära registrivahetuse;
• väljendub ladusalt ja korrektselt peaaegu kõikidel teemadel;
• valdab idioome ja argikeelt, oskab üsna täpselt edasi anda peenemaid tähendusvarjundeid;
• mõistab ja oskab kriitiliselt tõlgendada pea igat laadi kirjalikke tekste, k.a abstraktsed, keeruka ülesehitusega tekstid;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke, hea ülesehitusega kirjeldusi või loovtekste, arvestades lugejat.
Üldteemad:
• Isiklik elu (pere- ja lähisuhted, lastekasvatus, pensionipõlv, väärtushinnangud, kodukultuur, igapäevane elu, traditsioonid, harrastused)
• Elukeskkond (elamistingimused, kinnisvara soetamine ja haldamine, turvalisus)
• Haridus (haridussüsteem, koolitüübid Eestis ja mujal, kooliprobleemid, kõrgharidus, töö- ja täiendkoolitus, kutsesobivus, elukestev õpe)
• Töö (eneseteostus, sotsiaalsed rollid, enesereklaam, meeskonnatöö, karjäärivõimalused, ettevõtlus, töömotivatsioon, konfliktsituatsioonide lahendamine, töö otsimine, tööpuudus, käsitöö)
• Ühiskonnaelu (liiklus, kaubandus, teenindus, pangandus, tarbija-, turva- ja õiguskaitse, kindlustus, avalikud üritused, heategevus, kuritegevus, heaoluühiskond)
• Kultuurielu ja vaimuelu (kultuurimälu, kultuuriüritused, filmikunst, teatri-, kontserdi- ja balletietendused, kujutav kunst, tarbekunst; väärtkirjandus, helilooming; usk, tavad ja kombed)
• Tervis ja heaolu (tervislik eluviis, haiguste ennetamine, arstiabi, puuetega inimeste mured, halvad harjumused, õnnetusjuhtumid)
• Infoühiskond (massimeedia, internet ja virtuaalmaailm, digitaalse omandi kaitse, poliitikamaastik kodu- ja välismaal)
• Riik ja halduspoliitika (aktuaalsed sündmused, valitsuspoliitika, haldusreform, majandus, ettevõtlus, tööstus, põllumajandus, tehnika areng)
• Riik ja rahvas (elatustase, sotsiaalsed grupid ja turvalisus, rahvuslikud hoiakud, keelepoliitika, õigused ja kohustused, sotsiaalsed hüved, multikultuursus, identiteet)
• Looduskeskkond (keskkonnaprobleemid, loodushoid ja loodussäästlik tarbimine, looduskeskkonna jätkusuutlik areng)
Keeleteadmised:
• Nimisõnad: nimisõna käänamine ainsuses ja mitmuses; sihitise käänded.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht-, täis- ja enneminevikus; tingiv, käskiv ja kaudne kõneviis; rektsioon; ühend- ja väljendverbid; ma- ja da-tegevusnimi; ma-tegevusnime käändelised vormid (-mas, -mast, -mata, -maks); modaalverbid; tegusõna isikuline ja umbisikuline tegumood.
• Omadussõnad: omadussõna käänamine; omadussõna võrdlusastmed.
• Arvsõnad: põhi- ja järgarvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Määrsõnad: määrsõna võrdusastmed.
• Asesõnad: asesõna käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Sidesõnad
• Kesksõnad: v-, tav-, tud- ja nud-kesksõnad.
• Sõnamoodustus: liitsõnad; tuletiste käänamine ja pööramine; rööpvormid; rõhuliide -ki ja -gi.
• Sünonüümid ja antonüümid
• Sõnade kokku- ja lahkukirjutamine
• Kujundlikud väljendid
• Veaohtlikud nimi- ja tegusõnad
• Võõrsõnad
• Kirjavahemärgistamine
• Algustäheortograafia
• Lausemoodustus: lauseliigid; sõnajärg.
• Teksti stiil ja keel
Ettekande koostamine ja esitlemine, loeng, väitlus, intervjuu, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vaba- ja protsesskirjutamine, audio- ja struktuurtestid, kirjutamis-, lugemis- ja videoülesanded, töö autentse tekstiga. E-õppe õppemeetodite alla kuuluvad kokkuvõtete kirjutamine, paaris- ja rühmaarutelud, vabakirjutamine, ühistöörühmad jt.
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist ja kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist C1-tasemel. Klassiruumis õppimisel ja kodutööde tegemisel kasutatakse veebipõhiseid õpikeskkondi, näiteks Moodle õppekeskkonda, selleks, et tutvuda uute õppematerjalidega, vaadata filme, kuulata audiomaterjale, kasutada sõnastikke, teha eri tüüpi ülesandeid ja sooritada teste.
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efektiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel Eterna Koolituskeskus on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Kuna Eterna Koolituskeskus OÜ poolt koostatud eesti keele taseme eksamiks ettevalmistavate kursuste õppekavade järgi kasutatakse ka veebipõhist õpet Moodle õppekeskkonnas, siis õppijad võivad ülesannete täitmiseks kasutada koolituskeskuses olevaid arvuteid eelneval kokkuleppel koolitusspetsialistiga. Lisaks õppijad saavad juhendid, mis aitavad neil töötada Moodle õppekeskkonnas. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine.
Põhiõppematerjal:
• Sooneste, M. 2007. Eesti keele õpik (kesk- ja kõrgtasemele). Varrak
Lisaõppematerjalid:
• Juurvee, K. 2011. Eesti keele C1-taseme eksam. Argo
• Hennoste, H. 2014. Tekstist tekstini. Lugemine ja kirjutamine. Argo
• Kitsnik, M. 2013. Praktiline eesti keel teise keelena B2, C1. Künnimees
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Avatud uksed. Eesti keele õppekomplekt kesk- ja kõrgtasemele. TEA Kirjastus
• Pesti, M. Ahi, H. 2006. T nagu Tallinn. TEA Kirjastus
• Siirak, A, Juhkam, A. 2013. Süvenda ja täienda eesti keele oskust. Koolibri
• Ajakirjad: Imeline Teadus, Horisont, Eesti Loodus, Haridus, Kultuur ja Elu, Kodutohter, Kodu ja Aed, Eesti Naine, Pere ja Kodu
• Ajalehed: Eesti Ekspress, Eesti Päevaleht, Postimees, Maaleht, Äripäev, Teekäija
• Eesti-vene sõnaraamat. http://www.eki.ee/dict/evs/
• Keelealased infomaterjalid. http://portaal.eki.ee/keelekogud.html
• Eesti keele tasemetestid TESTEST. C1-tase. http://web.meis.ee/testest/repository.php?ref_id=56&cmd=render
• Eesti keele C1-taseme eksam. http://innove.ee/UserFiles/Tasemeeksamid/C1-taseme%20eksami%20eristuskiri_2017.pdf
• Erialakeele ning kutse õppimiseks ja õpetamiseks loodud materjalid. http://www.kutsekeel.ee/
• Eesti ärikeele kursused. https://estmigkomm.jimdo.com/eesti-%C3%A4rikeele-kursuse-harjutused/
• Videomaterjalid. https://estmigkomm.jimdo.com/videomaterjalid/
• Eesti Rahvusringhääling. Uudised ja saated. http://www.err.ee/
• Ajalehed: Eesti Ekspress (http://ekspress.delfi.ee/), Eesti Päevaleht (http://www.postimees.ee/teema/eesti_p%C3%A4evaleht)
• Uudiste portaal: http://www.delfi.ee/
• Uudiste portaal: http://www.postimees.ee
• Politsei- ja Piirivalveamet. https://www.politsei.ee/et
• Mitmekeelne kultuuridevaheline ärisuhtlus Euroops. http://moodle.ut.ee/opiobjektid/projects/mig/juhtimine/11_talane_suhtlemine.html
• Film: Tuulepealne maa. 13-osaline ajalooline draamasari. 2008. ETV.http://arhiiv.err.ee/guid/201302241734555010010002081001517C41A040000002540B00000D0F001685
• Film „Nipernaadi“. https://www.youtube.com/watch?v=BlGD-wMMwos
• Raadiosaade „Keelesaade. Värvinimed“ http://vikerraadio.err.ee/v/keelesaade/saated/8d213039-56f6-4890-9a23-9a6ed54212e3/keelesaade-varvinimed
• Õppefilm: Eesti ajaloo lühiülevaade. 2009. Integratsiooni Sihtasutus
• Laar, M. 101 Eesti ajaloo sündmust. 2010. Varrak
• Gailit, A. Toomas Nipernaadi. Romaan novellides. 1967. Eesti Raamat
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus C1-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod Hindamiskriteeriumid
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad C1-taseme nõuetele).
Õppija …
• mõistab keelt piisavalt, et saada aru pikemast jutust abstraktsel ja keerukal teemal;
• suudab mõista laias ulatuses mõista idiomaatilisi ja argiväljendeid, tabades ära registrivahetuse;
• mõistab ja oskab kriitiliselt tõlgendada pea igat laadi kirjalikke tekste, k.a abstraktsed, keeruka ülesehitusega tekstid;
• oskab kirjutada selgeid, üksikasjalikke, hea ülesehitusega kirjeldusi või loovtekste, arvestades lugejat.
Suuline vestlus Vestluse käigus sooritab õppija C1-taseme eksami rääkimisülesandeid.
Õppija …
• väljendub ladusalt ja korrektselt peaaegu kõikidel teemadel;
• valdab idioome ja argikeelt, oskab üsna täpselt edasi anda peenemaid tähendusvarjundeid.
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust. Kõik koolitajad omavad varasemat töökogemust eesti keele õpetamisel täiskasvanutele.
29.05.2017
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Inglise keel B1
Õppekavarühm :
Keeleõpe
Õppe kogumaht:
200 ak tundi, millest 120 ak tundi on auditoorset õpet ja 80 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Isikud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata inglise keele õppimist.
Õppe eesmärk:
Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada inglise keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi grammatika.
Õpiväljundid:Koolituse lõpuks õppija:
KUULAMINE
RÄÄKIMINE
LUGEMINE
KIRJUTAMINE
Õppesisu:
ÜLDTEEMAD:
GRAMMATILISED TEEMAD:
Õppemeetodid:
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
Õppekeskkond: Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Jooksvad iseseisvad tööd koduseks lahendmiseks
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt üheksakümnes (90) kontakttunnis. Õpingute lõpetamiseks tuleb sooritada lõputest (suuline vestlus) positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Hindamiskriteeriumid
Suuline vestlus
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Inglise keele kui teise keele õpetaja või inglise filoloogi kõrgharidus.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.03.2016
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Inglise keel A2
Õppekavarühm :
Keeleõpe
Õppe kogumaht:
200 ak tundi, millest 120 ak tundi on auditoorset õpet ja 80 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Isikud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata inglise keele õppimist.
Õppe eesmärk:
Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada inglise keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi grammatika.
Õpiväljundid:Koolituse lõpuks õppija:
KUULAMINE
RÄÄKIMINE
LUGEMINE
KIRJUTAMINE
Õppesisu:
ÜLDTEEMAD:
GRAMMATILISED TEEMAD:
Õppemeetodid:
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
Õppekeskkond: Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Jooksvad iseseisvad tööd koduseks lahendmiseks
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt üheksakümnes (90) kontakttunnis. Õpingute lõpetamiseks tuleb sooritada lõputest (suuline vestlus) positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Hindamiskriteeriumid
Suuline vestlus
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Inglise keele kui teise keele õpetaja või inglise filoloogi kõrgharidus.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.03.2016
Vadim Maljuk
Haridus: erikeskharidus
Täiendõpe: osalemine Amazoni seminaridel ja üritustel alates 2020. aastast.
Pädevus: Amazoni müüja alates 2020. aastast. Kauplemiskohtade kogukäive on alustamisest alates üle 3 000 000 USA dollari.
Koolitamise kogemus: õpetab kauplemist e-kaubanduse platvormidel alates 2022. aastast.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Amazon-müüja
Õppekavarühm:
Hulgi- ja jaekaubandus
Õppe kogumaht:
110 ak tundi, millest 80 on auditoorset tööd ja 30 tundi iseseisvat tööd
Sihtrühm:
Noored ettevõtjad, kes tahavad alustada ettevõtlusega ilma suuri investeeringuid tegemata.
Isikud, kes tahavad teha kaugtööd ja teenida internetiäriga passiivset sissetulekut.
Isikud, kes on e-kaubanduses alles algajad ja soovivad õppida kasutama moodsaid vahendeid, et teha tööd veebikeskkonnas.
Õppe eesmärk:
Saad sammsammulise ülevaate sellest, kuidas müüa oma tooteid Amazoni platvormil, kasutades moodsaid tööriistu ja meetodeid. Õpid analüüsima turgu, leidma trendikaid kaupu, automatiseerima müüki ja tegema koostööd tarnijatega, et kõik töötaks nagu kellavärk.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Tõhusad arvuti kasutamise tehnikad. Andmete töötlemine Exceli ja Google’i arvutustabelites.
Amazoni platvormi struktuur ja kasutajaliides. Peamised nupud, põhiterminid.
Jae- ja hulgimüügiketid.
Amazoni müüjaid abistavad tööriistad Keepa ja Helium 10 ning rakendus Seller Assistant.
Rutiinsete ülesannete lihtsustamine tehisintellekti abil.
Konto registreerimine Amazoni platvormil. Vigade vältimine registreerimisel. Maksesüsteemid ja nende ühendamine.
Hulgimüük. Tarnijate otsimise täisprotsess.
Toodete otsing arbitraažiks. Kasumlike toodete otsing.
Valitud toodete analüüs. Märgid, mis näitavad, et valitud toode on müügiks sobiv.
Paberimajandus. Töökeskkonna korraldamine ja dokumendihaldus.
Logistikaladude valimine ja koostöö nendega.
Amazoni konto liides.
Tööriist Sellerboard. Arvandmete, kasumi ja käibe arvestus ning analüüs.
Kaupade kaugsaatmine Amazoni logistikakeskuste kaudu.
Tootelehtede konkurents. Reeglid ja tehnikad, kuidas oma kaupa tootenimekirjas tõhusalt müüa.
Automaatne hinnakujundus, hinna muutmine. Hindade automaatse muutmise tehnoloogia.
Aruanded ja raha väljavõtmine. Aruannete allalaadimine ja andmete ettevalmistamine maksuaruandluse jaoks.
Arvestus ja kontroll. Äriandmete haldamine minimaalse ajakuluga.
Maksud ja juriidiline isik. Eesti õigusraamistik, ettevõtlusvormid (FIE, TÜ, UÜ, OÜ, AS) ja nende valik. Ettevõtlus ja ettevõtlikkus. Äriühingu asutamise etapid: uue äriühingu registreerimine äriregistris.
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuuekümne kahes (62) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputöö vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid
Test (kirjalik)
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab vähemalt keskharidust ja õpetatavale valdkonnale vastavat töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
28.10.2024
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Tegevusjuhendaja koolitus
Õppekavarühm:
Eakate ja puudega täiskasvanute hooldamine
Õppekava koostamise alus:
Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna spetsialist, tase 4
Õppe kogumaht:
260 ak t (180 ak t auditoorset tööd, 64 ak t praktilist tööd ja 16 ak t iseseisvat tööd)
Sihtrühm:
Õppe eesmärk:
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
SOTSIAALABI PSÜÜHILISTE ERIVAJADUSTEGA INIMESTELE
ÜLDTEADMISED PSÜÜHILISTE ERIVAJADUSTEGA INIMESTE KOHTA
TÖÖ ERIHOOLEKANDETEENUSEID KASUTAVATE INIMESTEGA
KLIENTIDEGA TÖÖTAMISE ALUSED
SPETSIIFILISED OSKUSED TEGEVUSJUHENDAJA TÖÖS
ESMAABIANDJA VÄLJAÕPE
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisev töö kujutab endast tegevusplaani ehk lõputöö koostamist.
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kolmekümne kahes (132) kontakttunnis, praktika sooritamine, esmaabiandja väljaõppe koolitusel osalemine ja tegevusplaani koostamine.
Hindamismeetod:
Hindamiskriteerium:
Tegevusplaan on koostatud vormikohaselt, vastavalt esitatud nõudmistele, st õppija oskab analüüsida erivajadustega inimese seisundit ja koostada talle sobiva tegevusplaani.
Lõputöö (tegevusplaan) tuleb lisaks kirjalikule tööle ka suuliselt esitada
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastav haridus ja töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
23.02.2021
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Lapsehoidja / Lasteaiaõpetaja assistendi koolitus
Õppekavarühm:
Lastehoid ja teenused noortele
Õppe kogumaht:
260 ak tundi (160 ak tundi auditoorset õppetööd, sh 16 ak tundi esmaabiandja väljaõpet ja 4 ak tundi toiduhügieenikoolitust, 80 ak tundi praktikat ja 20 ak tundi iseseisvat tööd)
Õppekava koostamise alus:
Kutsestandard “Lapsehoidja, tase 4 ja 5″( kehtib alates15.04.2021)
https://www.kutseregister.ee/ctrl/et/Standardid/vaata/10889058
https://www.kutseregister.ee/ctrl/et/Standardid/vaata/10889081
Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Kursusele on oodatud kõik, kes soovivad omandada vajalikud teadmised ja oskused laste hooldamiseks ning nende füüsilise, emotsionaalse, intellektuaalse ja sotsiaalse arengu toetamiseks.
Õppe alustamise tingimused (alus: Sotsiaalhoolekande seadus, § 454 (Nõuded teenust vahetult osutavale isikule)
https://www.riigiteataja.ee/akt/121122016002
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on ette valmistada spetsialist, kes tahab ja oskab hoolitseda erinevas vanuses laste eest ning toetada tema intellektuaalset, füüsilist, emotsionaalset ja sotsiaalset arengut.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
TURVALISE KESKKONNA TAGAMINE LAPSELE
LAPSE KASVU JA ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖ̈ VANEMATEGA
LAPSE HÜGIEENIHARJUMUSTE KUJUNDAMINE, JUHENDAMINE HÜGIEENI TÄITMISEL JA VAJADUSEL ABISTAMINE
LAPSE TOITMINE JA LAPSE ABISTAMINE SÖÖMISEL
LAPSE TERVISLIKU SEISUNDI JÄLGIMINE, TERVISE EDENDAMINE, HAIGE LAPSE EEST HOOLITSEMINE
LAPSEHOIUTEENUSE OSUTAMINE
HEV-LASTEGA TÖÖ
ARVUTI KASUTAMINE
ESMAABIANDJA VÄLJAÕPE
TOIDUHÜGIEENIKOOLITUS
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö,
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kahekümnes (120) kontakttunnis ja vähemalt kümne iseseisva töö sooritamine ning analüüsimine. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (vestlus)
Hindamiskriteeriumid
Kursuse läbimisel väljastatavad dokumendid:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on pedagoogika või/ja psühholoogia alane haridus ja vastav töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.03.2021
Kristiina Vaikmets
Kristina tööalasesse karjääri mahub nii töö erivajadustega laste õpetajana, lasteaia ja kooli õpetajana kui ka koolitajana Eesti erinevates koolitusfirmades. Kristina on ise ka huvitatud pidevast enesetäiendamisest ning üheks enesetäiendamise võimaluseks peab ta ka täiskasvanud õppijate koolitamist, sest teadmiste ja kogemuste jagamine ei ole õppeprotsessis vaid ühepoolne. Kristina peab väga oluliseks teoreetiliste teadmiste sidumist praktiliste kogemustega, mida tal jätkub. Kristina on läbinud Tallinna Ülikoolis Ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja eriala ning magistriõpingud eripdagoog-nõustaja erialal.
Elena Morozova
Elena Morozova on ärikoolituste koolitaja. Elenal on kaks kõrgharidust: tehniline kõrgharidus erialal „Insener – keemik – tehnoloog“ (Sankt-Peterburi Riiklik Tehnikaülikool) ja psühholoogia-alane kõrgharidus erialal „Psühholoog-praktik“ (Sankt-Peterburgi Riikliku Ülikooli praktilise psühholoogia kõrgema kooli 1994 aastal). Lisaks ta on saanud diplomi „Spetsialist treeningute läbiviimise valdkonnas“ 1999. aastal. Aastal 2012 lõpetas ta Rahvusvahelise Juhtimise Instituudi “LINK“ ,Suurbritannia Avatud Ülikooli (the Professional Diploma in Management).
Täiskasvanute õpetamisega tegeleb aastast 1995. Täiskasvanute õpetamisel ning koolitusprogrammide loomisel on ta eksperdiks; Hariduskeskkonna disainer (Open European Academy of Economics & Politics, CZ), Sertifitseeritud ICC coach (International Coaching Community, UK), Sertifitseeritud reateaming coach (Institute of Reteaming, FI), Äri-treener (Treeningu Instituut, VF), Fasilitaator (Grape people, FI), Neurograafika meetodi instruktor (Sankt-Peterburgi Psühholoogia Loominguline Instituut, VF), Integraalse lähenemise ekspert- täiskasvanute vertikaalse arengu coach (Vertical Development Academy, HU).
Jelenal on suur töökogemus, ta on töötanud personaliosakonna juhataja, äri-treenerite metoodilise ettevalmistuskateedri juhataja ning konsultandina juhtimise ja personali auditi alal. Ta tegeleb pidevalt enesetäiendamisega ning tõstab oma äri-treeneri kvalifikatsiooni, osaledes eri koolitustel: “Design of an educational environment on the principles of heutagogy and paragogy and tools of involving education“ (Open European Academy of Economics & Politics, Prague, CZ, 120 t., 2020), Kursus kursuse kogumise kohta „Instructional design Bento 2.0“ (Dedu center, 72 t., 2020); Rahvusvaheline programm „Developing Leadership Maturity, Intensive, Part 1&2“ (Vertical Development Academy, HU, 72 t., 2017-2018); Rahvusvaheline programm „Professionaalne coach“ (Ärikool „IPM“, Minsk, 106 t , 2014 a., sertifikaat ICC); Avatud fasilitatsiooni kool „Fasilitatsiooni innovatiivsed tehnoloogiad“ (Grape people, RF, 72 t., 2012-2013, sertifikaat).
On korduvalt nomineeritud konkursil: „Kuldne Psychea“ kui parima meistriklassi looja Raamatu „Treening juhi ressursi areng“ autor, „Retš“, Sankt-Peterburg, 2008 a.; „Metoodiline juhend meeskonna loomise treening“, „Imaton“, Sankt Peterburg, 2017.
Eterna Koolituskeskuses viib alates 2009. aastast läbi avatud koolitusi, seminare ja treeninguid ka ettevõtete tellimuskoolitusi. Viis läbi koolitusi niisugustele ettevõtetele nagu Eеsti Energia AS, Fortago Group OÜ, Eskaro AS, VKG Oil OÜ, Molycorp Silmet AS, aga ka Narva, Sillamäe, Jõhvi ning Tallinna lasteaedadele ja koolidele. On välja töötanud koolitusprogrammid: „Andragoog“ (110 tundi), „Projektijuht“ (140 tundi), „Efektiivne juht“ (30 tundi).
Jelena Tihhonova
Jelena Tihhonova on lõpetanud Leningradi Lennunduse Mõõteriistade Tööstuseinstituudi erialal „Raadioelektroonika“, hiljem Rakendusliku Psühholoogia Instituudi IMATON erialal “Organisatsiooniline psühholoogia”(2008). Lisaks on ta õppinud järgmistel koolitustel: „Treener ja grupp: professionaalsuse saladused“ (IMATON, 2008), “Mänedžer ja organisatsioon” (Suurbritannia Avatud Ülikool, Ärikool, 2006) jt. Aastatel 1991-1996 ta on töötanud Kohtla-Järve Polütehnikumi informaatikaosakonna juhatajana ja informaatika õppejõuna. Alates 1994. aastast Jelena viib läbi arvutiprogrammide alaseid koolitusi täiskasvanutele.
Alates 2009.a. Jelena Tihhonova Eterna Koolituskeskuse OÜ tegevjuht, koolitaja ja nõustaja. Aastatel 2011 – 2022 ta on täiendanud end Inimese disaini valdkonnas. Jelena on läbinud järgmised koolitused Inimese Disaini Rahvusvahelises Koolis (IHDS): The Professional Training Analyst Program, Child Development Analyst Training, Living Your Design Guide Certification Program, The Differentiation Degree Program, Rave ABC ja Rave Cartography Teacher Trainings, BG5 Career & Business Consultant Certification Program.
Jelena on esimene Inimese Disaini Rahvusvahelise Kooli (IHDS) Eesti sertifitseeritud analüütik, giid ja koolitaja. Alates aastast 2015 tegeleb ta nõustamisega Inimese disaini süsteemis, viib läbi treeninguid ja seminare. Ta viib läbi individuaalseid konsultatsioone eri teemadel, nt isiksuse areng, lapse areng ja suhete analüüs. Ka viib läbi konsultatsioone väikeettevõtete juhtidele, et kõrvaldada kollektiivis tekkinud „lünki“, mis viivad aja ning ressursside kaotuseni ja suurendavad edu näitajaid.
Oma tugevateks külgedeks koolitaja rollis peab ta õpetatava aine põhjalikku tundmist, hoolivat suhtumist oma õppijatesse ja loomingulist lähenemisviisi õppeprotsessis.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Tugiisiku koolitus
Õppekavarühm:
Eakate ja puudega täiskasvanute hooldamine
Õppekava koostamise alus
Kutsestandard: Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna spetsialist, tase 4
Õppe kogumaht:
280 ak tundi (160 ak tundi auditoorset õppetööd, sh 16 ak tundi esmaabiandja väljaõpet, 80 ak tundi praktikat ja 40 ak tundi iseseisvat tööd)
Sihtrühm:
Inimesed, kes soovivad saada teadmisi ja oskusi abivajadustega lapse ning täiskasvanu hooldamise valdkonnas.
Õppe eesmärk:
Koolitus annab teadmised ja oskused selleks, et töötada tugiisikuna ja aidata inimesi, kes vajavad kõrvalabi sotsiaalsete, majanduslike, psühholoogiliste või tervislike probleemide tõttu.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
SOTSIAALPOLIITIKA
TÖÖ ERIVAJADUSTEGA INIMESTEGA
ERIPEDAGOOGIKA JA PSÜHHOLOOGIA ALUSED
KOOSTÖÖ KLIENTIDE JA NENDE LÄHEDASTEGA
ESMAABIANDJA VÄLJAÕPE
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja kahekümnes (120) kontakttunnis, praktika sooritamine, esmaabiandja väljaõppe koolitusel osalemine ja juhtimisanalüüsi koostamine.
Hindamismeetod:
Juhtumianalüüs (koostamine ja kaitsmine)
Hindamiskriteerium:
Õppija oskab lahendada juhtumi, kasutades kursuse raames saadud teadmisi ja oskusi.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridus ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
23.02.2021
Koolituse sisu
Tõhusad arvuti kasutamise tehnikad. Andmete töötlemine Exceli ja Google’i arvutustabelites.
Amazoni platvormi struktuur ja kasutajaliides. Peamised nupud, põhiterminid.
Jae- ja hulgimüügiketid.
Amazoni müüjaid abistavad tööriistad Keepa ja Helium 10 ning rakendus Seller Assistant.
Rutiinsete ülesannete lihtsustamine tehisintellekti abil.
Konto registreerimine Amazoni platvormil. Vigade vältimine registreerimisel. Maksesüsteemid ja nende ühendamine.
Hulgimüük. Tarnijate otsimise täisprotsess.
Toodete otsing arbitraažiks. Kasumlike toodete otsing.
Valitud toodete analüüs. Märgid, mis näitavad, et valitud toode on müügiks sobiv.
Paberimajandus. Töökeskkonna korraldamine ja dokumendihaldus.
Logistikaladude valimine ja koostöö nendega.
Amazoni konto liides.
Tööriist Sellerboard. Arvandmete, kasumi ja käibe arvestus ning analüüs.
Kaupade kaugsaatmine Amazoni logistikakeskuste kaudu.
Tootelehtede konkurents. Reeglid ja tehnikad, kuidas oma kaupa tootenimekirjas tõhusalt müüa.
Automaatne hinnakujundus, hinna muutmine. Hindade automaatse muutmise tehnoloogia.
Aruanded ja raha väljavõtmine. Aruannete allalaadimine ja andmete ettevalmistamine maksuaruandluse jaoks.
Arvestus ja kontroll. Äriandmete haldamine minimaalse ajakuluga.
Maksud ja juriidiline isik. Eesti õigusraamistik, ettevõtlusvormid (FIE, TÜ, UÜ, OÜ, AS) ja nende valik. Ettevõtlus ja ettevõtlikkus. Äriühingu asutamise etapid: uue äriühingu registreerimine äriregistris.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Erpedagoogika
Õppekavarühm:
Kasvatusteadus
Õppe kogumaht:
320 ak. tundi, millest on 210 ak tundi auditoorset tööd ja 110 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Aidata õpetajal märgata ja analüüsida selliseid erinevusi õpilase arengus, mis nõuavad individuaalset õppekava;
Tutvuda mõningate pedagoogiliste võtetega, mis on vajalikud inklüsiivkoolis; anda seadusandlusest ülevaade töötamaks erivajadustega lastega; õpetada käsumeetodil lähenemist pedagoogilises praktikas;õpetada pedagoogile eneseanalüüsi ja enesearendamist; näidata võimalusi edukaks tööks õpilaste arengus isegi väga rasketes situatsioonides
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
ERIVAJADUSTEGA LASTE ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ PÕHIMÕTTED
Erivajadustega laste toetamise korraldus.
Erivajadustega laste vastuvõtmise alused ja kord õppeasutuses.
Kasvatuslike ja hariduslike erivajadustega lastega inklusiivne töö
Erivajadustega laste määratlemise põhimõtted.
Arengupsühholoogia ülevaade. Individuaalsed iseärasused ja nende arvestamine õppetöös.
Erivajadustega laste arengu jälgimine.
Individuaalse arengu jälgimise kaardid.
ERIVAJADUSTEGA LASTE ARENGU TOETAMINE
Kes on kasvatuslike ja hariduslike erivajadustega lapsed tänapäeval?
Käitumislikud arengu häired (laste agressioon, erinevad sündroomid ja nende ületamine, hüperaktiivsuse sündroom jt).
Erivajadustega laste tunnetuse, tähelepanu, mälu ja mõtlemisprotsesside iseärasused.
Intellekti arengu häired ja vaimne taandareng.
Autism (mõiste ja diagnoos). Õppeasutuse võimalused.
Lapse arengu iseloomustuse kirjeldamine õpetaja poolt.
PEDAGOOGIDE MEESKONNATÖÖ ROLL ERIVAJADUSTEGA LASTE TOETAMISEL JA ÕPETAMISEL
Töökorralduse alused erivajadustega lastele teenuste osutamisel
Pedagoogide ja vanemate koostöö erivajadustega laste õpetamisel.
Vanemate psühholoogiline toetamine, töö erivajadustega laste vanematega.
Erivajadustega laste toetamine ja neile teenuste osutamine.
Meeskonnatöö roll erivajadustega laste toetamisel ja õpetamisel
ERIPEDAGOOGI ISIKLIKUD OMADUSED
Isiklikud iseärasused, mis soodustavad ja takistavad HEV-lastega töötamist.
Käitumisprogrammid, pedagoogilised stereotüübid – eripedagoogi „repertuaar“.
Pedagoogi adaptatsioon ja ressursside otsimine.
HEV-lastega töötavate pedagoogide testimine, nõustamine ja supervisioon.
Meeskonnatöö oskused.
Vanematega koostöö. Pedagoogi ja vanema vahelise koostöö eripära, pedagoogi mõju võimalused ja piirid
ADAPTATSIOONI PROBLEEMID
Inimese adaptatsioonilised ressurssid.
Õppija adaptatsioon õppimistingimustega.
Pedagoogi adaptatsioon õppija iseärasustega.
EESMÄRKIDE PÜSTITAMINE HEV-LASTEGA TÖÖS
Pedagoogi roll õppe-eesmärkide püstitamisel.
Lähema arengu ala kui õppe-eesmärk.
Õppeasutuses õppimine on lapse sotsialiseerumise osa.
Koostöö õppeprotsesis, eesmärkide sarnasused ja erinevused
PEDAGOOGILISED OSKUSED JA PÄDEVUSED
Lapse arengut toetavate õppetingimuste loomine
Mitteverbaalne kommunikatsioon (praktilise kasutamise võimalused ja piirangud)
Õppeteraapiad: liivateraapia, saviteraapia, neurograafika
HEV-laste hindamine, praktilised näited.
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe, praktilised ülesanded, grupi- ja paaristöö.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt saja viiekümne seitsmes (157) kontakttunnis ja õpilase iseloomustuse ja enesearengu aruande esitamine.
Hindamismeetod:
Õpilase iseloomustus; enesearengu aruanne.
Hindamiskriteerium:
Õpilase iseloomustus on tehtud ja valmis kasutamiseks. Enesearengu aruanne on tehtud.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.12.2017
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Erpedagoogika (II osa)
Õppekavarühm:
Kasvatusteadus
Õppe kogumaht:
160 akadeemilist tundi, millest on 110 ak tundi auditoorset tööd ja 50 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Õpetada pedagoogile eneseanalüüsi ja enesearendamist; pöörata tähelepanu inimressursi taastamisele ja hoidmisele õppeprotsessis; näidata võimalusi edukaks tööks õpilaste arengus isegi väga rasketes situatsioonides;
anda orientiire meeskonna moodustamiseks igas erivajadustega laste õppeasutuses.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
oskab kasutada oma inimlikke ning kutseressursse;
kasutab lapse arengu huvides kooli ressursse ning samuti erinevate spetsialistide ja organisatsioonide, asutuste võimalusi.
Õppesisu
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe, praktilised ülesanded, grupi- ja paaristöö.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kehaksakümne kahes (82) kontakttunnis ja enesearengu aruande esitamine.
Hindamismeetod:
Enesearengu aruanne.
Hindamiskriteerium:
Enesearengu aruanne on tehtud.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2017
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Täiskasvanute koolitaja (andragoogi) koolitus
Õppekavarühm:
Kasvatusteadused
Õppekava koostamise alus:
Õppe kogumaht:
180 ak tundi, millest on 110 ak tundi auditoorset tööd ja 70 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppe eesmärk:
Õpetajate ametipädevuste kvaliteetne muutumine ning areng, mis on vajalik täiskasvanuhariduse valdkonna erialaste probleemide lahendamiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
ANDRAGOOGIKA OLEMUS, MÕISTED JA PÕHIMÕTTED
TÄISKASVANUHARIDUSE KONTSEPTSIOONID JA TEHNOLOOGIAD
HARIDUSLIK DISAIN
ÕPPEPROTSESSI ETTEVALMISTAMINE
HARIDUSPROTSESSI LÄBIVIIMINE
ÕPETAJA PROFESSIONAALNE ARENG
ENESEANALÜÜSI KOOSTAMINE 5. VÕI 6. TASEME KUTSEEKSAMIKS
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kaheksakümne kahes (82) kontakttunnis. Lisaks tuleb iseseisvalt täita eneseanalüüsi vorm, välja töötada ja esitada oma koolitusprogramm ning läbida supervisioon.
Hindamismeetod:
Eneseanalüüs, õppekava, supervision.
Hindamiskriteerium:
– Praktilised ülesanded eneseanalüüsi kirjutamiseks
– Koolitusprogramm, mis on koostatud vastavuses standardile
– Oma koolituskursuse õppetunni läbiviimine täiskasvanud auditooriumile ning tagasiside edastamine.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastav haridus ja töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2021
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Objektide projekteerimine ja disain AutoCAD’is
Õppekavarühm:
Arvutikasutus
Õppe kogumaht:
100 ak tundi, millest 83 on auditoorset tööd ja 17 tundi iseseisvat tööd
Sihtrühm:
Isikud, kes alles teevad tutvust projekteerimisega.
Isikud, kes vajavad AutoCADi kasutamise oskust oma töö jaoks.
Isikud, kes soovivad täiendada oma projekteerimisoskusi.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on juhendada joonestajat täiendama arvutipaketi AutoCAD tehnilisi võtteid jooniste valmistamisel. Saadud teadmised ja oskused võimaldavad õppijal ennast arvutiga töötamisel täiendada ja elukestvas õppes osaleda.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuuekümne kahes (62) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputöö vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid
Kompleksse 2D joonise loomine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel infotehnoloogia alane eriala.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Excel oskuslikul tasemel
Õppekavarühm:
Arvutikasutus
Õppe kogumaht:
70 ak tundi, millest 48 on auditoorset tööd ja 22 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Kõik, kes soovivad professionaalselt koostada tabeleid, graafikuid, teha keerulisi arvutusi, töötada mahukate andmed
Kõik, kes töötavad andmetega
Kõik, kes soovivad kasutada Excelit igapäevaülesannete täitmiseks
Kontoritöötajad, assistendid ja juhid
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on anda teadmisi MS Excel’is töötamisest. Saadud teadmised ja oskused võimaldavad õppijal ennast täiendada ja elukestvas õppes osaleda.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
SISSEJUHATUS MICROSOFT EXCELISSE
ANDMETE SISESTAMINE JA MUUTMINE TÖÖLEHEL
TÖÖLEHE ELEMENTIDE JA ANDMETE VORMINDAMINE
ARVUTUSTE TEGEMINE
ANDMESTRUKTUURIDE HALDAMINE
PROGRAMMI MS EXCEL GRAAFILISED VÕIMALUSED
TÖÖVIHIKU ETTEVALMISTAMINE TRÜKKIMISEKS
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kolmekümne kuues (36) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Tabelite koostamine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Graafiline disain Photoshopiga
Õppekavarühm:
Audiovisuaalsed tehnikad ja meedia tootmine
Õppe kogumaht:
70 ak tundi, millest 48 ak tundi on auditoorset tööd ja 22 ak tundi iseseisvat tööd
Sihtrühm:
Isikud, kes soovivad saada ülevaate Adobe Photoshop’i programmiga töötamisest.
Isikud, kes soovivad omandada professionaalse pilditöötluse oskuse.
Isikud, kes kasutavad graafikat.
Disainerid, kunstnikud ja fotograafid
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on anda osalejatele praktilist oskusteavet, et tõhusalt ja eesmärgipäraselt kasutada Adobe Photoshop’i.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Sissejuhatus
Kujutise alade esiletõstmise tehnikad
Kihilise kujutise loomine
Mitmekihilise kujutise kasutamine
Joonistamise tehnika
Retušeerimistehnika
Kloonimise allikate seadistamine
Keerulise montaaži tegemine
Korrigeerimise kihid ja filtrid
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kolmekümne kuues (36) kontakttunnis. Lisaks tuleb teha lõputöö vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteerium.
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
UX/UI-disainer
Õppekavarühm:
Arvutikasutus
Õppe kogumaht:
90 ak tundi, millest 60 ak tundi on auditoorset tööd ja 30 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Kõik, kes soovivad nullist õppida looma pilkupüüdvaid veebilehti endale, oma ettevõttele või vabakutseliseks tegevuseks. Kes soovivad omandada uue eriala IT-valdkonnas. Kes tegutsevad seotud valdkonnas ja soovivad laiendada oma teadmisi.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärk on praktiliste oskuste omandamine kaasaegse liidesega mugava kodulehekülje loomiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Elukutse tutvustus. Graafikatarkvara tutvustus
UI/UX graafilise disaini arendamine
Raster- ja vektorgraafika
Piltide, reklaamiribade ja logode töötlemine programmis Photoshop
Tekstiplokkide kasutamine. Värvikasutuse tehnikad
Graafika import ja eksport
Populaarsed stiilid ja suundumused veebiarenduses, tendentsid
Terviklik ja visuaalselt huvitav veebileht: struktuur, põhielemendid, teksti ja illustratsioonide paigutus
Tüpograafia ja kirjatüübid
Värvikasutus. Kompositsioon
Tööprotsessi põhimõtted, mõtlemise kujundamine ja ideede genereerimine
Ideede laenamine ja plagiaat: eetika ja juriidilised küsimused
Ülesannete ja protsesside mõistmine, kuidas hallata tehnilisi ülesandeid ja kliente
Kasutusmugava kasutajaliidese loomine. Esimesed sammud projekteerimisel
Üldpõhimõtted: tagasiside, läheduse teooria ja modulaarsus
Vormid ja juhtimise elemendid. Ikoonid ja piktogrammid
Liidese mittestandardsed elemendid. Animatsiooni roll liidestes.
Kohanduv ja mobiilisõbralik disain
CV ja portfoolio koostamine
Õppemeetodid:
Juhitud diskussioon, probleemõpe, grupitöö, loeng
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt neljakümne viies (45) kontakttunnis.Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod. Hindamiskriteeriumid.
Erineva temaatikaga kodulehe loomine
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kellel on infotehnoloogia erialane haridus.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Toiduhügieenikoolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Toiduhügieenikoolitus
Õppekavarühm:
Töötervishoid ja -kaitse
Õppe kogumaht:
4 akadeemilist tundi, millest 4 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Isikud, kes on toitlustus-, tööstus-, kaubandusettevõtete töötajad, toidukäitlejad, klienditeenindajad, koolide ja lasteaedade majandusalajuhatajad, köögipersonal ja kõik, kes tegelevad toidukäitlejana.
Õppe eesmärk:
Parandada spetsialistide teadmisi ja oskusi toiduhügieeni vallas.
Tagada ohutu ja kvaliteetne toitlustus ettevõtetes ja asutustes.
Õppida toiduainete õiget säilitamist, töötlemist ja valmistamist.
Saada isikliku hügieeni ja kahjuritõrje oskused.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
TOIDUHÜGIEENI PÕHIMÕTTED
SISEKONTROLLI PÕHIMÕTTED
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kolmes (3) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (kirjalik)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud toiduhügieenikoolituse ja omab õigust läbi viia koolitusi selles valdkonnas.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Töötervishoiu ja tööohutusalane täiendõppekursus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Töötervishoiu ja tööohutusalane täiendõppekursus
Õppekavarühm:
Töötervishoid ja -kaitse
Õppe kogumaht:
8 akadeemilist tundi, milleks 8 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Ettevõtete töökeskkonnaspetsialistid ja vastutavad isikud
Õppe eesmärk:
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Töötervishoiu ja tööohutuse seaduse muudatused
Tööandja ja töötaja õigused ja kohustused
Kutsehaigused ja nende ennetamine (seadusemuudatused)
Riskianalüüs (seadusemuudatused)
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
https://www.riigiteataja.ee/akt/127112018015
https://www.sm.ee/et/tootervishoid-ja-tooohutus
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuues (6) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (suuline küsitlus)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud töökeskkonnaspetsialistide koolituse ja omab õigust läbi viia koolitusi selles valdkonnas.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Töötervishoiu- ja tööohutusalane väljaõppekursus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Töötervishoiu- ja tööohutusalane väljaõppekursus
Õppekavarühm:
Töötervishoid ja -kaitse
Õppe kogumaht:
24 akadeemilist tundi, milleks 24 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Ettevõtete töökeskkonnaspetsialistid ja vastutavad isikud
Kursuse eesmärgid:
Õpiväljundid
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
1.Töötervishoiu ja tööohutuse üldsätted
2.Töökoha ohud töökeskkonnas. Töökeskkonna korraldamine ja haldamine
3.Tööõnnetused ja kutsehaigused
4.Riigi, tööandja ja töötaja vastutus
5.Riskitegurid
5.1. Riskitegurid ja mõju tervisele: füüsilised ohud, ohtlikud kemikaalid, bioloogilised ohutegurid, füsioloogilised ja psühholoogilised ohutegurid
5.2. Töötervishoid
5.3. Elektriohutus
5.4. Tule- ja plahvatusohutus
Riskianalüüs ja -hindamine
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
https://www.riigiteataja.ee/akt/127112018015
https://www.sm.ee/et/tootervishoid-ja-tooohutus
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kaheksateistkümnes (18) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (suuline küsitlus)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud töökeskkonnaspetsialistide koolituse ja omab õigust läbi viia koolitusi selles valdkonnas.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Esmaabiandja väljaõppe koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Esmaabiandja väljaõppe koolitus
Õppekavarühm:
Meditsiin
Õppe kogumaht:
16 akadeemilist tundi, millest 16 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Asutuste ja ettevõtete esmaabiandjad, autojuhid ning kõik, kes soovivad saada teadmisi esmaabi valdkonnast.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärgiks on teadmiste ja praktiliste oskuste omandamine kannatanu elu päästmiseks õnnetusjuhtumi korral ning esmaabi osutamiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Sissejuhatus
Elustamine
Esmaabi välise verejooksu korral
Šoki olemus ja selle tunnused
Haavad
Vigastused ja luumurrud
Mürgistused
Söövitused, põletused, külmakahjustused
Praktika
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
https://www.112.ee/et/missioon-visioon-vaartused
https://www.112.ee/et/isikuandmete-tootlemine
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kaheteistkümnes (12) kontakttunnis ja lõputesti sooritamine positiivse tulemusega, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (suuline küsitlus)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud EPR EA koolituse ja saanud tunnistuse, mis annab õiguse läbi viia esmaabikoolitusi.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Esmaabiandja täiendõppe koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Esmaabiandja täiendõppe koolitus
Õppekavarühm:
Meditsiin
Õppe kogumaht:
8 akadeemilist tundi, millest 8 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Isikud, kes on asutuste ja ettevõtete esmaabiandjad, autojuhid ning kõik, kes soovivad saada teadmisi esmaabi valdkonnast.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärgiks on teadmiste ja praktiliste oskuste andmine kannatanu elu päästmiseks õnnetusjuhtumi korral ning esmaabi osutamiseks.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Sissejuhatus
Elustamine
Esmaabi välise verejooksu korral
Šoki olemus ja selle tunnused
Haavad
Vigastused ja luumurrud
Mürgistused
Söövitused, põletused, külmakahjustused
Praktika
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
https://www.112.ee/et/missioon-visioon-vaartused
https://www.112.ee/et/isikuandmete-tootlemine
Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuues (6) kontakttunnis ja lõputesti sooritamine positiivse tulemusega, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (suuline küsitlus)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud EPR EA koolituse ja saanud tunnistuse, mis annab õiguse läbi viia esmaabikoolitusi.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Tuleohutuse eest vastutava isiku koolitus
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Tuleohutuse eest vastutava isiku koolitus
Õppekavarühm:
Töötervishoid ja -kaitse
Õppe kogumaht:
8 akadeemilist tundi, millest 8 on kontaktõpet.
Sihtgrupp:
Isikud, kes on ametilt tuleohutusvolinikud ja -spetsialistid, personali- ja koolitusjuhid.
Õppe eesmärk:
Koolituse eesmärgid:
Tagada rajatiste ohutu käitamine.
Tagada tulekahjude ennetamine.
Tulekahju mõju minimeerimine.
Inimeste surma ja vigastuste ennetamine.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Tuleohutuse seadus
Põlevmaterjalide ladustamise tuleohutusnõuded
Evakuatsiooninõuded
Esmased tulekustutusvahendid
Tuleohutuspaigaldis ja selle omaniku kohustused
Tuletööd
Ehitisele esitatavad tuleohutusnõuded ja nõuded tuletõrje veevarustusele (siseministri 30. märtsi 2017. aasta otsus nr 17)
Õppemeetodid:
Loeng, juhitud diskussioon, grupitöö
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades.Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õppetöö toimub e-keskkonnas Zoom.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kuues (6) kontakttunnis. Lisaks tuleb sooritada lõputest positiivsele tulemusele, s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Hindamismeetod
Test (suuline)
Hindamiskriteeriumid
Õppija oskab …
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes on läbinud tuleohutusspetsialistide koolituse ja omab õigust läbi viia koolitusi selles valdkonnas.
Õppekava kinnitamise aeg:
12.08.2024
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Erpedagoogika (II osa)
Õppekavarühm:
klassiõpetaja koolitus
Õppe kogumaht:
160 ak tundi, millest on 110 ak tundi auditoorset tööd ja 50 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Õpetada pedagoogile eneseanalüüsi ja enesearendamist; pöörata tähelepanu inimressursi taastamisele ja hoidmisele õppeprotsessis; näidata võimalusi edukaks tööks õpilaste arengus isegi väga rasketes situatsioonides; anda orientiire meeskonna moodustamiseks igas erivajadustega laste õppeasutuses.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe, praktilised ülesanded, grupi- ja paaristöö.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kehaksakümne kahes (82) kontakttunnis ja enesearengu aruande esitamine.
Hindamismeetod:
Enesearengu aruanne.
Hindamiskriteerium:
Enesearengu aruanne on tehtud.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2017
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Eripedagoogika
Õppekavarühm:
klassiõpetaja koolitus
Õppe kogumaht:
160 ak. tundi (100 ak. tundi auditoorset tööd ja 60 ak. tundi iseseisvat tööd)
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Aidata õpetajal märgata ja analüüsida selliseid erinevusi õpilase arengus, mis nõuavad individuaalset õppekava; tutvuda mõningate pedagoogiliste võtetega, mis on vajalikud inklüsiivkoolis; anda seadusandlusest ülevaade töötamaks erivajadustega lastega; õpetada käsumeetodil lähenemist pedagoogilises praktikas.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
HEV-LASTE ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ PÕHIMÕTTED
HEV-LASTE ARENGU TOETAMINE
HEV-LASTELE TEENUSTE OSUTAMISE TÖÖ KORRALDAMISE ALUSED
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe, praktilised ülesanded, grupi- ja paaristöö.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Õppematerjalide loend:
1. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки. М., 2003. 511 с.
2. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 2, 5. — М.: Педагогика, 1983.
4. Карелова Г.Н. Современная политика в интересах детей в современной России. М., 2001. 155 с.
5. Лазуренко С. Б., Простова М. В. ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. VII междунар. науч.-практ. конф. Часть III. – Новосибирск: СибАК, 2011.
6. Малофеев Н.Н. Реабилитация средствами образования должна начинаться с первых месяцев жизни ребенка. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://.www.ise.iip.net
7. Малофеев Н.Н. От выявления дефекта к индивидуальному плану развития ребенка // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка: Материалы Российско-фламандской научно-практической конференции. СПб., 2001. — Ч.1.- С. 19-25.
8. Малофеев Н.Н. Перспективы развития учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями в России // Актуальные проблемы интегрированного обучения.— М.: Права человека, 2001. — С. 30-46.
9. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2006.
10. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребёнку с задержкой психического развития Научно – практическое руководство. – СПб.: Речь, 2006.
11. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
12. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
13. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е.А. Стребелевой.- М.: Просвещение, 2003 — 164 с. + Приложение.
14. Соколова Е.В. Отклоняющееся развитие: причины, факторы, условия преодоления. Новосибирск, 2003. 208с.
15. Специальная дошкольная педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Е.А. Стребелевой, — М.: Издат. центр «Академия», 2001. — 312 с.
16. Стребелева А.Е., Екжанова Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта: Учеб. издание. — М.: Просвещение, 2010. — 271 с.
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt seitsmekümne viies (75) kontakttunnis ja õpilase iseloomustuse esitamine.
Hindamismeetod:
Õpilase iseloomustus.
Hindamiskriteerium:
Õpilase iseloomustus on tehtud ja valmis kasutamiseks.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2017
Koolituse sisu
Sissejuhatus
Lihtsa modelleerimise alused, modifikaatorite ja splainide kasutamine
Hulknurgad ja hulknurksed objektid ning nende omadused
Esimesed sammud modelleerimisel 3D Maxiga
Interjöör ja selle omadused
Tekstuuri pealepanek
Realistliku kujutise loomise põhitõed
Visualiseerimine: põhiseaded ja mõisted
Välimus ja selle modelleerimise eripärad
Animatsioon
Ruumi deformeerijad ja animatsioon
Dünaamika
Tegelaste animeerimise põhitõed
KOOLITUSE SISU
Andragoogika olemus, mõisted ja põhimõtted
Täiskasvanute koolituse kontseptsioonid ja tehnoloogiad
Haridusdisain
Õppeprotsessi ettevalmistamine
Õppeprotsessi elluviimine
Koolitaja professionaalne areng
Eneseanalüüsi ettevalmistamine 6. taseme kutseeksamiks
Koolituse sisu
LAOTOIMINGUD
LADUDE JAOTUS
LAOTEHNOLOOGIAD JA -SÜSTEEMID
KAUBA KÄITLEMINE
KAUBA PAKENDAMINE
TÕSTUKID JA LAOSEADMED
INFOSÜSTEEMI KASUTAMINE
TÖÖOHUTUS LAOS
LOGISTIKA ALUSED
KLIENDITEENINDUS JA KVALITEET LOGISTIKAS
ARVUTIKOOLITUS
ERIALANE EESTI KEEL
KOOLITUSE SISU
SOTSIAALPOLIITIKA
TÖÖ ERIVAJADUSTEGA INIMESTEGA
ERIPEDAGOOGIKA JA PSÜHHOLOOGIA ALUSED
KOOSTÖÖ KLIENTIDE JA NENDE LÄHEDASTEGA
ESMAABI KOOLITUS
Koolituse sisu
Hariduslike erivajadustega laste õppe- ja kasvatustöö põhimõtted
Hariduslike erivajadustega laste arengu toetamine
Hariduslike erivajadustega laste õppimise toetamine
Eripedagoogi isikuomadused
Kohanemisprobleemid
Eesmärkide püstitamine hariduslike erivajadustega õpilastega töötamisel
Pedagoogilised oskused ja pädevus
Koolituse sisu
Sissejuhatus
Lihtsa modelleerimise alused, modifikaatorite ja splainide kasutamine
Hulknurgad ja hulknurksed objektid ning nende omadused
Esimesed sammud modelleerimisel 3D Maxiga
Interjöör ja selle omadused
Tekstuuri pealepanek
Realistliku kujutise loomise põhitõed
Visualiseerimine: põhiseaded ja mõisted
Välimus ja selle modelleerimise eripärad
Animatsioon
Ruumi deformeerijad ja animatsioon
Dünaamika
Tegelaste animeerimise põhitõed
Koolituse sisu hüpikaknas:
Tekstitöötlus MS Wordis
Esitluse loomine MS PowerPointis
Numbriliste andmete töötlemine Excelis
SISSEJUHATUS. LIHTSAD PROJEKTID
PLANEERIMINE
RESSURSSIDE PLANEERIMINE
PROJEKTI OPTIMEERIMINE
TÖÖ MITME PROJEKTIGA
PROJEKTI JÄLGIMINE
PROJECTI INTEGREERIMINE MS OFFICE’I RAKENDUSTEGA
MS PROJECTI SEADISTAMINE
Jelena Melnik
Koolituse sisu
Tööde üldväljapanek.
Õppekava
Meetodi tutvustus
KOOLITUSE SISU
Moodul 1. PEREPSÜHHOLOOGIA ALUSED
Moodul 2. LAPSE MAAILM
Moodul 3. LAPS JA TEMA PÄRITOLUPERE
Moodul 4. EDUKAD PAARISUHTED
Moodul 5. SUGULUSSÜSTEEMID JA SUGUVÕSA RESSURSID
Moodul 6. TRAUMATERAAPIA. TRAUMADE JA KIINDUMUSHÄIRETE TERAAPIA
Moodul 7. PSÜHHOSOMAATIKA
Mida sümptom näitab ja kuidas seda parandada: teekond sümptomist terviseni
Koolituse sisu
SISSEJUHATUS
Projekti ja rutiinsete toimingute erinevused. Projektijuhtimise protsess. Traditsiooniline või paindlik projektijuhtimine. Kuidas mõjutavad organisatsiooni struktuur ja kultuur projektide juhtimist? Projektijuhtimise vahendid.
PROJEKTI STRUKTUUR
Projekti sisu juhtimine. Projekti ulatus. Projekti elutsükkel. Projekti huvirühmad. Projekti tööressursid. Projektiga seonduv kommunikatsioon. Projekti lõimimine.
PROJEKTI ALGATAMINE
Projekti eesmärgi ja ülesannete määratlemine. Projekti nõuete väljatöötamine. Projekti tulemuste ja edukuse kriteeriumide määratlemine. Projekti lähteülesande koostamine. Kuidas saada heakskiit projekti elluviimiseks?
PROJEKTI PLAANI VÄLJATÖÖTAMINE
Tööjaotuse struktuuri loomine. Projekti ajakulu ja maksumuse hindamine.
Ressursside haldamise kava koostamine. Projekti ajakava ja eelarve koostamine.
Kvaliteedijuhtimise kava koostamine. Hankeplaani väljatöötamine.
PROJEKTI RAKENDAMISE AJAKAVA KOOSTAMINE
Kuidas määratleda ülesannete täitmiseks vajalikud ressursid? Projekti vahe-eesmärgid ja kriitilise tee analüüs. Kriitiline ahel. Kuidas vähendada projekti ajakulu? Projekti esialgne kava. Projekti riskide tuvastamine ja maandamine.
PROJEKTI ELLUVIIMINE
Projektimeeskonna moodustamine ja arendamine. Tõhusa suhtluse tehnikad. Projektimeeskonna juhtimine. Kuidas juhtida kaugtööd tegevaid meeskondi? Kuidas pidada tõhusaid koosolekuid?
PROJEKTI EDENEMISE SEIRE JA KONTROLL
Kuidas koguda andmeid? Projekti elluviimise ajakava haldamine. Kulude arvestus ja jälgimine projekti vältel. Projekti ulatuse juhtimine. Riskide seire ja kontroll. Projekti muudatuste juhtimine. Probleemide lahendamine projekti käigus.
PROJEKTI LÕPETAMINE JA LÕPPTOIMINGUD
Kuidas saada kliendilt kinnitus, et projekt on lõpetatud? Saadud õppetundide dokumenteerimine. Projekti lõpparuande koostamine. Projekti lõpetamine ja üleandmine.
PRAKTIKA
Praktiliste harjutuste ja koduste ülesannete tegemine.
HINDAMINE
Projekti esitlemine ja kaitsmine.
Õppekava
Ajajuhtimine ja enesetõhusus. Aeg on taastumatu ressurss
Tulemusliku ajajuhtimise põhimõtted
Eesmärkide püstitamine ja planeerimine
Enesetõhusus ja -motivatsioon
Koolituse maht on 16 akadeemilist tundi.
Koolituse sisu
ETTEVÕTLUSE PÕHIALUSED
ÄRIIDEE. ÄRIPLAAN JA SELLE KOOSTAMINE
TOODANG JA TURUNDUS
RAAMATUPIDAMISE ALUSED
ASJAAJAMINE
FINANTSPLANEERIMINE
TÖÖÕIGUS
TULEOHUTUSE, TÖÖTERVISHOIU JA TÖÖOHUTUSE NING ESMAABI ANDMISE KORRALDAMINE ETTEVÕTTES
ORGANISATSIOONI JUHTIMINE
Koolituse sisu
TÖÖÕIGUS
PALGAARVESTUS – ARVELDUSED TÖÖTAJATEGA
LÄHETUSKULUDE ARVUTAMINE
Päevaraha arvutamise ülesanded
Koolituse sisu hüpikaknas:
Sissejuhatus ArchiCADi süsteemi
Seinte ja põrandate ehitamise tööriistad
2D-joonestusvahendite kasutamine
Katused, 3D-võrgud
Põrandate ja treppide ehitamine
Mõõtmine ja redigeerimine
Projekti visualiseerimine
Printimine. Animatsioonistseenide loomine
Koolituse sisu
Sissejuhatus
Kujutise alade esiletõstmise tehnikad
Kihilise kujutise loomine
Mitmekihilise kujutise kasutamine
Joonistamise tehnika
Retušeerimistehnika
Kloonimise allikate seadistamine
Keerulise montaaži tegemine
Korrigeerimise kihid ja filtrid
Koolituse sisu
Koolituse sisu
RAAMATUPIDAMISTARKVARA KASUTAMINE
KOOLITUSE TEEMAD
Aruannete koostamine: bilanss, kasumiaruanne, rahavoogude aruanne
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Ohutus tuletööde tegemisel
Koolituse sisu
Riskianalüüs (seadusemuudatused)
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Rakendusmäärused
Koolituse sisu
Teadusliku töökorralduse alused. Inseneripsühholoogia. Ergonoomika. Tehniline esteetika
5.1. Riskitegurid ja mõju tervisele: füüsilised ohud, ohtlikud kemikaalid, bioloogilised ohutegurid, füsioloogilised ja psühholoogilised ohutegurid
5.2. Töötervishoid
5.3. Elektriohutus
5.4. Tule- ja plahvatusohutus
Riskianalüüs ja -hindamine
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Ohutusjuhend tõstukijuhile
Koolituse sisu
Töötervishoiu ja tööohutuse seadus
Koolituse sisu
TOIDUHÜGIEENI PÕHIMÕTTED
SISEKONTROLLI PÕHIMÕTTED
Toiduainete käitlemisega seotud töötajate kohustused ja vastutus toiduhügieeninõuete täitmise eest kooskõlas nende tööülesannetega
Koolituse sisu
Koolituse sisu
Koolituse sisu
TURVALISE KESKKONNA TAGAMINE LASTELE
LASTE KASVAMISE JA ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖ VANEMATEGA
LAPSE HÜGIEENIHARJUMUSTE KUJUNDAMINE, JUHENDAMINE HÜGIEENI TÄITMISEL JA VAJADUSEL ABISTAMINE
LAPSE TOITMINE JA LAPSE ABISTAMINE SÖÖMISEL
LAPSE TERVISLIKU SEISUNDI JÄLGIMINE, HAIGE LAPSE EEST HOOLITSEMINE
LAPSEHOIUTEENUSE OSUTAMINE
TÖÖ HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTEGA
ARVUTI KASUTAMINE
ESMAABI KOOLITUS
TOIDUHÜGIEENI KOOLITUS
Toiduainete käitleja kohustused ja vastutus toiduhügieeni nõuete täitmise eest vastavalt oma kohustustele
Õppekava
Sissejuhatus
Digitaalse õppekeskkonna vahendid ja tööriistad
Koostööoskus
Keerulised juhtumid
Koolitusprotsessi tõhususe hindamine haridusdisaini mudelites
Testide koostamise ja koolitusprotsessi tõhususe hindamise platvormide võimalused.
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Haridusdisain. Tänapäevaste koolituskursuste loomine
Õppe kogumaht:
32 ak tundi (26 ak tundi auditoorset tööd ja 6 ak tundi iseseisvat tööd).
Sihtrühm:
Õppe eesmärk:
Arendada oskusi täiskasvanuõppe kursuste kavandamisel digitaalsetes ja hübriidõppe keskkondades.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu
SISSEJUHATUS JA HARIDUSFILOSOOFIA:
ÕPETAJA JA ÕPPIJATE ROLLIPOSITSIOONID ORGANISATSIOONIS NII KLASSIRUUMIS KUI VEEBIÕPPEL:
HARIDUSDISAINI SIHTKOMPONENT:
HARIDUSDISAINI MUDELID ÕPPEKURSUSTE PROJEKTEERIMISEKS:
Hariduskeskkond:
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö.
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks õppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Keskuse õpikeskkond on turvaline ning vastab tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Õppetöö toimub veebipõhiselt Zoomi keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisev töö kujutab endast lõputöö koostamist.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt kahekümnes (20) kontakttunnis. Oma kursuseprogrammi kirjutamine.
Hindamismeetod:
Kursuseprogramm (esitamine ja kaitsmine)
Hindamiskriteerium:
Kursuseprogramm on koostatud vormikohaselt, vastavalt esitatud nõudmistele.
Kursuseprogramm tuleb lisaks kirjalikule tööle ka suuliselt esitada
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastav haridus ja töökogemus.
Õppekava kinnitamise aeg:
02.04.2024
Koolituse sisu
PROJEKTIGA SEOTUD TEGEVUSED ORGANISATSIOONIS
PROJEKTIJUHTIMISE PROTSESSID
PROJEKTIJUHTIMINE JA ARUANDLUS
PROJEKTIGA SEOTUD TEGEVUSTE PLAANIMINE MS PROJECTIS
SUHTLEMINE PROJEKTIMEESKONNAS
HINDAMINE
Projekti esitlemine ja kaitsmine
KOOLITUSE SISU
PSÜÜHILISTE ERIVAJADUSTEGA INIMESTE SOTSIAALNE TOETAMINE
ÜLDTEADMISED PSÜÜHILISTE ERIVAJADUSTEGA INIMESTE KOHTA
TÖÖ ERIHOOLEKANDETEENUSEID KASUTAVATE INIMESTEGA
KLIENDIGA KOOSTÖÖ TEGEMISE ALUSED
TEGEVUSJUHENDAJA TÖÖKS VAJALIKUD KONKREETSED OSKUSED
ESMAABI KOOLITUS
Koolituse sisu
Hariduslike erivajadustega laste õppe- ja kasvatustöö põhimõtted
Hariduslike erivajadustega laste arengu toetamine
Töökorralduse alused hariduslike ja kasvatuslike erivajadustega lastele teenuste osutamisel
Meeskonnatöö tähtsus hariduslike erivajadustega laste toetamisel ja õpetamisel
Natalia Andreitsenko
Tal on kaks kõrgharidust, sealhulgas asjakohane koolitus töötervishoiu ja tööohutuse alal. Tegutseb töötervishoiu ja tööohutuse ala koolitajana alates 2004. aastast.
Tatjana Izjumnikova
Ettevõtluse arendamise, ärijuhtimise, äriplaneerimise ja personalijuhtimise ekspert, kes on rohkem kui 25 aastat tegutsenud pedagoogika valdkonnas. On koolitanud rohkem kui 12 000 äri- ja juhtimisspetsialisti. Kõrgkoolides laialdaselt kasutatava metoodika autor.
ERIPEDAGOOGIKA EELKOOLIEALISTELE ÕPPEASUTUSTELE
Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
Õppekava nimetus:
Eripedagoogika eelkooliealistele õppeasutustele
Õppekavarühm:
Kasvatusteadus
Õppe kogumaht:
130 ak tundi, millest on 80 ak tundi auditoorset tööd ja 50 ak tundi iseseisvat tööd.
Sihtrühm:
Õppeasutuste pedagoogid, tugispetsialistid ja teised spetsialistid, kes tegelevad erivajadustega lastega.
Koolituse eesmärk:
Aidata õpetajal märgata ja analüüsida selliseid erinevusi õpilase arengus, mis nõuavad individuaalset õppekava; tutvuda mõningate pedagoogiliste võtetega, mis on vajalikud inklusiivses koolieelses lasteasutuses; anda seadusandlusest ülevaade töötamaks erivajadustega lastega; õpetada käsumeetodil lähenemist pedagoogilises praktikas.
Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Õppesisu:
HEV-LASTE ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ PÕHIMÕTTED
HEV-LASTE ARENGU TOETAMINE
HEV-LASTELE TEENUSTE OSUTAMISE TÖÖ KORRALDAMISE ALUSED
Õppemeetodid:
Loengud, arutluskaart, juhitud diskussioon, probleemõpe
Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada individuaalne areng koolituse jooksul ning õpimotivatsiooni säilimine. Lisaks õpe toimub ka veebipõhiselt Zoom’i keskkonnas.
Iseseisev töö:
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks.Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele.
Õppematerjalide loend:
Nõuded õpingute lõpetamiseks:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt seitsmekümne viies (75) kontakttunnis ja lõputöö kirjutamine.
Hindamismeetod:
Lõputöö (kirjutamine ja kaitsmine)
Hindamiskriteerium:
Lõputöö tuleb lisaks kirjalikule tööle ka suuliselt esitada.
Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolitaja, kes omab õpetatavale valdkonnale vastavat haridust ja töökogemust.
Õppekava kinnitamise aeg:
04.04.2017
Jelena Ditjatkina
Jelena Ditjatkina on pedagoogikaalaste koolituste ja seminaride koolitaja. Aastal 1984 omandas Jelena (1979.-1984) Tartu Riiklikus Ülikoolis eriala „Vene keel ja kirjandus“. Jelena on läbinud järgmised täiendõppe kursused: „Motiveerimis- ja tagasisidestamisoskuste praktikum“, „Vaimupuudega laste toetamine“ (Tartu Ülikooli Narva Kolledž) jt. Ta tegeleb täiskasvanud õppijate koolitamisega alates aastast 2014. Jelenal on suur kogemus erivajadustega lastega töötamisel. Alates 2007. aastast töötab ta Ahtme Kooli direktorina. Oma tugevateks külgedeks koolitaja rollis peab Jelena oma oskust esitada õppematerjali huvitavalt, toetudes oma suurele töökogemusele, ning valmisolekut koostööks õppijatega.
Koolituse sisu
Hariduslike erivajadustega laste õppe- ja kasvatustöö põhimõtted
Hariduslike erivajadustega laste arengu toetamine
Hariduslike erivajadustega laste õppimise toetamine
Eripedagoogi isikuomadused
Kohanemisprobleemid
Eesmärkide püstitamine hariduslike erivajadustega õpilastega töötamisel
Pedagoogilised oskused ja pädevus
Galina Tarassova
Galina Tarassova on lapsehoidja/lasteaiaõpetaja assistendi kursuse koolitaja. Galinal on kaks kõrgharidust. Ta on lõpetanud Tallinna Ülikooli Pedagoogilise Seminari ja Tartu Ülikooli Narva Kolledži erialal ”Koolieelse lasteasutuse õpetaja”. Aastatel 1984-2016 on töötanud lasteaia direktorina. 2016. aastal Galina on olnud diplomitöö juhendajaks Tartu Ülikooli Narva Kolledžis. Ta tegeleb täiskasvanud õppijate koolitamisega alates aastast 2016. Galina oskab esitada õppematerjali huvitavalt, arusaadavalt ja põhjalikult, toetudes oma suurele töökogemusele.
Natalja Metelitsa
Rakenduskõrgharidusega meditsiinispetsialist. Kogenud täiskasvanute koolitaja (tase 6). Tunnustatud ekspert, kes on kahel korral (aastatel 2009 ja 2015) saanud Ida-Virumaa aasta õpetaja auhinna.
Vladislav Jevsejev
Vladislav Jevsejev on lõpetanud Ida-Virumaa Kutsehariduskeskuse Tarkvara ja andmebaaside halduse erialal 2012. aastal. Vladislav areneb selles valdkonnas pidevalt, uurides uut tarkvara. Eterna Koolituskeskuses viib ta täiskasvanutele läbi arvutikoolitusi erinevates programmides. Ta suudab osalejatele lihtsas keeles ja väga kannatlikult keerulisi ja arusaamatuid teemasid lahti seletada.
Jelena Bõstrova
Majandusteaduste doktor (PhD). 6. taseme täiskasvanute koolitaja. Koolitab alates 2000. aastast täiskasvanuid majanduse, juhtimise ja finantsplaneerimise vallas. Jelena oskab anda õppematerjali edasi selgelt ja põhjalikult. Täiendab pidevalt oma teadmisi, kasutab õppeprotsessis uuenduslikke meetodeid.
PROJEKTIGA SEOTUD TEGEVUSED ORGANISATSIOONIS
PROJEKTIJUHTIMISE PROTSESSID
PROJEKTIJUHTIMINE JA ARUANDLUS
KAASAEGSETE TARKVARADE KASUTAMINE PROJEKTITEGEVUSE PLANEERIMISEL
SUHTLEMINE PROJEKTIMEESKONNAS
HINDAMINE
Projekti esitlemine ja kaitsmine
Sirje Vallas
Praktiseeriv raamatupidaja. Alates 2014. aastast õpetab täiskasvanutele raamatupidamistarkvara Standard Books kasutamist. Sirje jagab rõõmuga uusi teadmisi ja oskuseid koolitusel osalejatega.
Larissa Romanova
Programmi 1C: Raamatupidamine versiooni 6.0 spetsialist, kellel on põhjalikud teadmised programmi eri versioonidest. Teeb koostööd ettevõtetega ja pakub teenust korteriühistutele. Alates 2013. aastast tegutseb koolitajana raamatupidamistarkvara tutvustavatel koolitustel.
Tal on haridus infotehnoloogia alal. Tegeleb pidevalt oma kutseoskuste arendamisega, täiendab oma teadmisi ja oskusi projekteerimise, ruumilise graafika loomise, programmeerimise ning mitmesuguste keeruliste programmide kasutamise vallas. Alates 2006. aastast õpetab täiskasvanutele arvutitehnikat. Tema tugevuseks on tema individuaalne suhtumine igasse õppijasse ja soov jagada uusi teadmisi.
Aleksandr Boiko
1999 sai Aleksandr hariduse Tallinna Meditsiinikoolis erialal „Kiirabiõde“. Alates 1999. a on ta ennast pidevalt täiendanud erinevatel erialastel koolitustel. Tal on suur töökogemus meditsiini valdkonnas: ta on üle 15 aasta töötanud Puru haigla kiirabi osakonnas. Aleksandr on viinud läbi esmaabikursusi ja vetelpäästeteenistuse koolitusi. Oma tugevateks külgedeks peab ta oskust olla sõbralik koolitaja, kes on kursis kõikide uuendustega, mis puudutavad tema valdkonda. Aleksandr oskab leida ühist keelt oma õppijatega ning esitada õppematerjali arusaadavalt ja põhjalikult.
Anzhelika Lensment
Anzhelika Lensment on õppinud 1984 – 1989 Valgevene Riiklikus Ülikoolis, filosoofiaosakonnas, kus ta sai filosoofiaõpetaja diplomi. Hiljem 2002. aastal ta lõpetas Moskva Psühholoogia- ja Sotsiaalteaduste Instituudi, kust ta on saanud magistrikraadi psühholoogias. 2017. aastal kaitses Anzhelika Lensment Valgevene Riiklikus Ülikoolis filosoofiakandidaadi (Ph.D.) väitekirja. Lisaks ta õpib Venemaa Riiklikus Humanitaarses Ülikoolis, doktorantuuris sotsiaalpsühholoogia alal. Anzhelika on töötanud lektorina Valgevene Riiklikus Ülikoolis, Mainori Kõrgkoolis, Rahvusvahelises Ülikoolis Audentes, Tallinna Tehnikaülikooli rahvusvaheliste suhete instituudis. Tema on kirjutanud mitmeid teaduslikke töid. Eterna Koolituskeskuses Anzhelika peab loenguid perepsühholoogiast, viib läbi psühholoogilisi treeninguid ja seminare, individuaalseid ja perepsühholoogi nõustamisi, süsteemseid konstellatsioone (paigutusi).
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus:
Eterna Koolituskeskus OÜ
2. Õppekava nimetus:
Eesti keel, A2-tase (individuaalõpe)
3. Õppekavarühm:
Keeleõpe
4. Õppe kogumaht:
Õppe kogumaht on 120 ak tundi, millest on 80 ak tundi auditoorset õpet klassiruumis ja 40 ak tundi iseseisvat tööd.
5. Õppekava koostamise alus:
Euroopa keeleõppe raamdokument
6. Sihtrühm ja õppe alustamise tingimused:
Sihtrühmaks on täiskasvanud, kelle keeleoskuse tase vastab A1-tasemele ning kes soovivad jätkata eesti keele õppimist. Õppe alustamise tingimused on koolitusele registreerimine ja Eterna Koolituskeskuse keeletaseme testimise (vestluse) läbimine tulemusega vähemalt 50%.
7. Õppe eesmärgid:
Koolituse eemärgiks on tõsta õppija keeletaset ja arendada kõiki osaoskusi, arvestades õppija varem saavutatud keeletaset, õppevajadusi ja eesti keele valdamisega seonduvaid isikilikke eesmärke. Sellel põhjusel toimub koolitus individuaalõppekava järgi. Koolituse lõpuks on õppija omandanud oskuse kõneleda ja kirjutada eesti keeles lihtsamaid tekste, saab hakkama suhtlemisega igapäevaelu situatsioonides, omab algteadmisi eesti keele grammatika valdkonnas ning on ettevalmistatud eesti keele A2-taseme eksamiks.
8. Õpiväljundid:
Koolituse lõpuks õppija:
Kuulamine
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
Rääkimine
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel;
Lugemine
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
Kirjutamine
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma iskuandmetega.
9. Õppesisu:
Üldteemad:
• Endast rääkimine (nimi, aadress, telefon, sünnikoht ja -aeg, rahvus, vanus)
• Välimus ja iseloom (kehaosad, enda ja teise inimese välimuse kirjeldus, iseloomujooned)
• Perekond (pereliikmed, sugulased, pere kodune elu, omavahelised suhted)
• Igapäevaelu (töö- ja puhkepäev, igapäevased toimingud, kellaaeg)
• Kodu (kodu lähiümbrus, korteri ruumid, sisustus, majapidamistööd, olmetingimused, külaliste kutsumine)
• Haridus (kooliaja kirjeldus, hariduskäik, edasiõppimise kavatsused)
• Kultuur (kultuurisündmuste toimumise koht, aeg, piletihind ja esinejad)
• Keelte õppimine (oma keeleoskuse kirjeldus, keeleoskuse praktiseerimisvõimalused)
• Elukutse, amet ja töökoht (töökoha kirjeldus, tööülesanded, tööpäev, rutiinsed tööalased küsimused, tulevase tööga seotud kavatsused, töö otsimine)
• Vaba aeg, harrastused ja meelelahutus (huvid, vaba aja veetmine, muusikaline maitse, kultuuri- või meelelahutusasutuse lahtiolekuajad, piletihinnad, oma sünnipäeva tähistamine)
• Sisseostud, hinnad (poodide liigid, kaupluse asukoht ja lahtiolekuajad, kaupade kogus, mõõdud/suurusnumber ja hind, kaupade kvaliteet, sooduspakkumised, müüjalt abi palumine, sularahas/pangakaardiga ostmine)
• Söök ja jook (igapäevased toitumisharjumused, söögi- ja joogikohtade asukoht, lahtiolekuajad ja hinnaklass, peolaua broneerimine, toitlustusasutuses tasumine, päevapakkumised, retseptid, söögi ja joogi tellimine)
• Teenindus (teenindusasutuse asukoht, lahtiolekuajad, teenuse liigid, hinnad, lihtsamad toimingud pangas/postkontoris/juuksuris jne, teenindusasutustes olevad sildid/kuulutused)
• Enesetunne, tervis ja heaolu (jutt enesetundest, arsti vastuvõtuajad, enda või lähedase inimese tervisliku seisundi kirjeldus, apteegist ravimite ostmine, ravimi infolehe põhiline faktiteave)
• Ilm (aastaajad, ilmateade, ilmakaared)
• Eesti loodus (kodukoha asukoht, põhilised objektid Eesti maakaardil, taimed, loomad, linnud, põhilised looduslikud objektid)
• Linnas (tee juhatamine, linnas asuvad asutused ja objektid)
• Transpordivahendid (ühistranspordi sõiduplaan, sõidupileti ostmine, sihtpunkti jõudmine)
• Reismine, vaatamisväärsused (kodukoha ja Eestimaa põhilised vaatamisväärsused, reisimisvõimalused, hotellis toa broneerimine, postkaart puhkusereisilt, teenuse eest maksmine)
Keeleteadmised:
• Tähestik
• Hääldamine. Pikk ja ülipikk häälik.
• Tegusõnad: tegusõna pööramine olevikus, liht- ja täisminevikus; rektsioon; kindel, tingiv ja käskiv kõneviis; ma- ja da-tegevusnimi.
• Nimisõnad: nimisõna käänamine; nimisõna ainsuse ja mitmuse moodustamine; ühildumine omadus- ja arvsõnaga.
• Arvsõnad: arvsõna käänamine; põhi- ja järgarvsõna ühildumine nimisõnaga.
• Asesõnad: isikuliste asesõnade käänamine.
• Kaassõnad: ees- ja tagasõnad.
• Küsisõnad: küsimuste moodustamine.
10. Õppemeetodid:
Rollimängud, ajurünnak, arutluskaart, intervjuu, juhitud diskussioon, mõistekaart, probleemõpe, grupi- ja paaristöö, vabakirjutamine
11. Iseseisev töö:
Iseseisva töö kirjeldus
Iseseisvad tööd on mõeldud nii õpitu kinnistamiseks kui ka teema sõnavara laiendamiseks. Iseseisev töö hõlmab õppematerjali loenguvälise osa omandamist; kodutööd vastavalt õppejõu poolt antud ülesannetele. Lisaks antakse iseseisvaid töid, mis eeldavad veebipõhiste keeleõppeprogrammide ning harjutusvara kasutamist A2-tasemel.
12. Õppekeskkond:
Õppekeskkonnana mõistetakse õppijaid ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õppijad arenevad ja õpivad. Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujunemisel osalevad nii koolitajad ja koolituskeskuse töötajad kui ka õppijad. Efeketiivseks keeleõppeks luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted; märgatakse ja tunnustatakse kõikide õppijate pingutusi ja õpiedu; ollakse abivalmid ja toetavad.
Koolituskeskuse õppekeskkond moodustub füüsilisest keskkonnast. Õpperuumid on turvalised ja vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele. Klassides on iga õppija jaoks piisavalt ruumi ja valgust. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega. Klassid on varustatud tänapäevase esitlustehnikaga, on olemas projektor, ekraan ja sülearvutid. Õppimiseks kasutatakse nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja vahendeid. Koolituskeskusel on õppeklassid Jõhvis, samuti kasutatakse koostööpartnerite õppeklasse Tallinnas, Narvas ja teistes Eestimaa linnades. Klassis on võimalik laudu ja toole paigutada vastavalt vajadusele, et toetada erinevate õppemeetodite kasutamist. Koolituskeskusel on olemas mobiilsed klassiarvutid. Vajadusel varustatakse iga õppija sülearvutiga. Igaks kursuseks on ette valmistatud õpimapid ja õppematerjalid. Koolituskeskus tagab igale koolitusel osalejale kohvipausi, kui kursus on pikem kui 2 tundi. Olenevalt kursusest ja vajadusest on võimalus kasutada internetiühendust. Koolitusgruppide suurused on erinevad, sõltuvalt koolituse sisust, kuid eesmärgiks on tagada koolituse jooksul individuaalne areng ning õpimotivatsiooni säilimine.
13. Õppematerjalide loend:
Põhiõppematerjal:
• Mangus, I., Simmul, M. 2014. Tere jälle! Eesti keele õpik A1 – A2. Kirjatark
Lisaõppematerjalid:
• Kitsnik, M. 2010. Kirjuta mulle. Eesti keele õppematerjal A1, A2. MISA
• Ilves, M. 2008. Algaja keelekasutaja. A2-taseme eesti keele oskus. HTM ja Eesti Keele Sihtasutus
• Kitsnik, M., Kingisepp, L. 2002. Naljaga pooleks. Kirjastus Iduleht ja FIE Kitsnik
• TEA taskusõnastik 2008. Vene- eesti, eesti-vene. Tallinn: TEA
• Keeleklikk. Eesti keele e-kursus algajatele inglise keele baasil (0-A2).
• Efant.
• Eesti keele tasemetestid
14. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid:
Õpingute lõpetamise eelduseks on osalemine vähemalt 70% kontakttundidest. Lisaks tuleb sooritada lõputest tulemusega vähemalt 60% ja läbida suuline vestlus positiivsele tulemusele (õpetajapoolne kinnitus A2-tasemele teadmiste vastavusest), s.t vastavalt hindamiskriteeriumidele.
Kirjalik test Test hõlmab lugemis-, kuulamis- ja kirjutamisülesandeid, mis vastavad A2-taseme nõuetele). Õppija …
• mõistab lühikeste, lihtsate ja selgelt esitatud tekstide põhisisu;
• suudab tabada lihtsamat faktiinfot teleuudistes;
• mõistab lihtsaid tekste, mis sisaldavad sagedasti kasutatavaid sõnu;
• mõistab lühikesi isiklikke kirju, igapäevaseid juhiseid ning silte ja teateid avalikes kohtades;
• oskab kirjutada sõnumeid, isiklikke kirju ning täita ametlikke dokumente oma isikuandmetega.
Suuline vestlus
Vestluse käigus sooritab õppija A2-taseme eksami rääkimisülesandeid. Õppija …
• oskab lihtsal viisil väljenduda igapäevateemadel.
15. Kursuse läbimisel väljastatav dokument:
Eterna Koolituskeskus OÜ väljastab:
• tunnistuse, kui õpingute lõpetamise nõuded on täidetud;
• tõendi, kui õpitulemusi ei saavutatud, kuid õppija võttis osa õppetööst. Tõend väljastatakse vastavalt osaletud kontakttundide arvule, kuid mitte juhul, kui õppija osales vähem kui pooltes tundides.
16. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:
Koolituskeskuse Eterna Koolituskeskuse poolt kaasatud koolitajad omavad kõik eesti keele kui teise keele õpetaja või eesti filoloogi kõrgharidust.
17. Õppekava kinnitamise aeg:
06.06.2016
