Спецпедагогика. Полный курс

Цель обучения:

Помочь педагогу замечать и анализировать такие особенности развития ученика, которые требуют индивидуализации учебной программы; познакомить с некоторыми педагогическими подходами, необходимыми в инклюзивной школе; дать представление о законодательной базе работы в особенными учениками; научить командному подходу в педагогической практике. Научить педагога самоанализу и саморазвитию; показать возможности успешной работы даже в очень трудных ситуациях развития ученика.

После окончания обучения участник курса:

  • умеет работать с детьми с особыми потребностями;
  • ставит цели обучения, развивает и поддерживает детей в достижении этих целей;
  • умеет использовать свои человеческие и профессиональные ресурсы;
  • использует в интересах развития ребенка ресурсы школы как организации, а также возможности разных специалистов и учреждений.

Содержание обучения:

Основы учебно-воспитательной работы с детьми с особыми образовательными потребностями

  • Системная организация помощи детям с особыми образовательными потребностями.
  • Основы и порядок приёма детей с особыми потребностями в учебное учреждение.
  • Инклюзивная работа с детьми с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Принципы определения детей с особыми образовательными потребностями.
  • Обзор психологии развития. Индивидуальные особенности и их учёт в учебной работе.
  • Наблюдение за развитием детей с особыми образовательными потребностями.
  • Индивидуальные карты развития.

Поддержка развития детей с особыми образовательными потребностями

  • Кто такие дети с особыми образовательными и воспитательными потребностями в современном мире?
  • Поведенческие проблемы развития (детская агрессия, различные синдромы и их преодоление, синдром гиперактивности и пр.).
  • Особенности восприятия, внимания, памяти и процессов мышления у детей с особыми образовательными потребностями.
  • Проблема развития интеллекта и умственная отсталость.
  • Аутизм (понятие и диагноз).
  • Написание характеристики ученика школьным учителем.

Поддержка обучения детей с особыми образовательными потребностями

  • Основы организации работы при оказании услуг детям с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Взаимодействие педагогов и родителей в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями.
  • Психологическая поддержка родителей, работа с родителями, у которых дети с особыми образовательными потребностями.
  • Помощь и оказание услуг ученикам с особыми образовательными и воспитательными потребностями.
  • Роль командной работы в поддержке и обучении детей с особыми образовательными потребностями

Личностные качества спецпедагога

  • Личностные особенности, способствующие и препятствующие работе с особыми учениками.
  • Поведенческие программы, возможности «перепрограммирования» и педагогические стереотипы – «репертуар» спецпедагога.
  • Поиск ресурсов и адаптация педагога.
  • Личностное тестирование, консультирование и супервизия педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями.
  • Навыки командной работы.
  • Взаимодействие с родителями. Особенности коммуникации «педагог-родитель»; возможности и границы педагогического воздействия.

Проблема адаптации

  • Адаптационные ресурсы человека.
  • Адаптация ученика к условиям обучения.
  • Адаптация педагога к особенностям ученика.
  • Адаптационные ресурсы школы как организации.

Постановка целей в работе с учениками с особыми образовательными потребностями

  • Роль педагога в постановке целей обучения.
  • Зона ближайшего развития как цель в процессе обучения.
  • Обучение в учебном учреждении как часть социализации ребёнка.
  • Сотрудничество в процессе обучения, общность и разность целей для разных учеников.

Педагогические умения и навыки

  • Создание благоприятных условий для развития ребенка с учетом его особенностей.
  • Невербальная коммуникация (возможности и ограничения практического использования).
  • Обучающие терапии: песочная терапия и глинотерапия, нейрографика.
  • Оценивание ученика с особыми образовательными потребностями, практические примеры.

Учебная программа

Преподаватели: А.Ленсмент, Е.Дитяткина, Е.Тихонова, Д. Форт, Е.Морозова

Продолжительноcть обучения: 320 ак. часов (210 ак.часов аудиторной работы и 110 ак.часов самостоятельной работы)

Язык обучения: русский язык

Cтоимость обучения: 

  • 1995,00 евро + НСО

Место проведения: Тулика 19, Таллинн

Обучение проводится в аудитории или в интернет-классе. Интернет-класс дает возможность обучаемому участвовать в обучении, находясь дома или на работе, в случае невозможности приехать на место занятия. Использование интернет-класса дает возможность обучающей фирме использовать лучший педагогический и лекторский состав, не ограничиваясь городом проведения обучения. С инструкцией по пользованию интернет-класса можно ознакомитьсяздесь.

Eterna Koolituskeskus OÜ является партнером по сотрудничеству Кассы по безработице в рамках карты обучения. У Вас есть возможность ознакомиться с картой обучения здесь.

Töötajaõpi sinine

 

 

 

 

РЕГИСТРАЦИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: +372 5819 0798 |koolitus@eterna.ee

Место проведения

Йыхви
01.11.22
10.05.23

Заказ курса

Invalid Input
Invalid Input
Invalid Input
Invalid Input
Invalid Input
Invalid Input
Invalid Input